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電子課本網(wǎng) 第70頁

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示例:如果能有一塊空地,不論窗前
屋后,史鐵生一定想種兩棵樹:一棵合歡,
紀念母親;一棵海棠樹,紀念奶奶。


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四個特定場景分別是: 奶奶糊紙袋、奶奶補花 兒、奶奶掃院子、奶奶在燈下學習。這四個場景的共同點是: 都以老海棠樹為背景,都有奶奶在海棠樹下張望的神情特寫。 是以不同年份的春、夏、秋、冬的時間順序組織的。
奶奶要 “我” 幫她糊紙袋, “我”不肯, 還嘲 笑奶奶“糊那破玩意兒”; 后來奶奶補花兒,要“我”幫忙洗菜, “我” 只是糊弄; 長大后,“我”主動要幫奶奶掃院子, 被她拒絕。 作者逐漸長大懂事, 理解奶奶是因為地主成分而抬不起頭, 她要用勞動證明自己能夠自食其力。
奶奶想“跟上時代”,努力學習, 讀報紙新聞。 作者無意中說這根本沒用, “地主”成分改不了。 這讓奶奶很受打擊, 她“立刻不語, 唯低頭盯著那張報紙, 半天半天目光都不移動”.等到抬起頭后, 奶奶“眼里竟全是慚愧”。作者看出奶奶的慚愧和痛苦, 為自己的魯莽感到自責懊悔。
奶奶的遺憾是: 她渴望工作,渴望通過自食其 力的勞動獲得尊重, 通過學習取得進步從而摘掉地主的帽子, 還渴望得到兒孫的支持, 可愿望一再落空。作者夢境中定格的奶奶生前無處傾訴苦悶、迷茫 “張望” 的形象, 正是為突出奶奶的遺憾。
【示例】暴風雨后的一個早晨,一個男子到海邊散步,他注意到在沙灘的淺水洼里,有許多被海浪沖卷上岸的小魚。當太陽升起后,水會被蒸發(fā),魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條地將小魚撿起來,扔進大海。男子詫異地說:“誰會在乎這些沙灘上的小魚呢?”小男孩一邊做,一邊對旁邊驚異的男子說:“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條、這一條······”是的,靠一個孩子的力量,不可能改變海灘上所有小魚的命運,但是,他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的情感,它就像一股涓涓的細流,流淌在人們的心間,你只有用心去體會才能在內心深處引起共鳴。