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電子課本網(wǎng) 第104頁

第104頁

信息發(fā)布者:
語言
描寫
心理描寫

插敘。主要交代“我”當(dāng)下的生活狀態(tài)及原因,
為后文“我”發(fā)生改變做鋪墊,并與后文全新
的“我”形成了鮮明的對比。
(更多請點擊查看作業(yè)精靈詳解)
示例:我們未來教室的屋頂非常奇特。上面
安裝了向日葵形狀的太陽能裝置,它能夠隨
著太陽方向轉(zhuǎn)動來吸收太陽的能量,讓教室
獲得源源不斷的能源。教室外的墻壁更是神
奇,它是用納米材料做成的,它具有特異功
能:冬暖夏涼,而且它還會隨著季節(jié)的變化,
自動更改圖案。春天就會變成春暖花開的景
象,農(nóng)民在地里播種,蚯蚓正在幫農(nóng)民松土
呢!夏天就會變成一方游泳池的樣子,有好
多小朋友在游泳。秋天就會變成一幅碩果累
累的景象,還散發(fā)出陣陣果香,到了冬天,
就變成孩子們打雪仗的畫面了。
①幫露絲找筆記本
②到醫(yī)院陪護露絲
③送刺繡給露絲(或送露絲禮物)
露絲是“我”的“眼睛”更多是指在“我”疲憊、沮喪,對什么都無法產(chǎn)生興趣時,露絲用樂觀給予“我”的感染和觸動。從全文可以看出,“我”在露絲的感染和熏陶下,不知不覺地發(fā)生了變化,找回了生活的熱情,找到了生活的方向,開始了新的人生。所以,露絲是“我”人生的“眼睛”。