亚洲激情+欧美激情,无码任你躁久久久久久,我的极品美女老婆,性欧美牲交在线视频,亚洲av高清在线一区二区三区

電子課本網 › 第119頁

第119頁

信息發(fā)布者：
與
舉
推舉
矜
鰥
老而無妻
指嘉肴
表示推測，
大概、或許
以······為親
以······為子
味美
困惑
反思
教與學
女子出嫁
謂
其謂此乎
本文主要論述了教學相長的道理。
本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知
其旨也”作比，繼而引入“雖有至道，弗學，
不知其善也”，進而又從教與學兩個方面加
以論證，得出“教學相長”的中心論點。最后
引用《兌命》中的話作為佐證，進一步加強
論證。
類比論證。用日常生活事例“雖有嘉肴，弗
食，不知其旨也”類比學習，引出“雖有至道，
弗學，不知其善也”的道理。這樣采用類比
論證，使論證道理更加淺顯易懂。
這是本文的點睛之筆，“教別人，占自己學
習的一半”，進一步闡發(fā)對“教學相長”的理
解。
$不一樣。我們現在理解的“教學相長”，強調$
$的是教師和學生互相促進，“教”“學”是兩個$
$主體；而課文所說的“教學相長”，“教”和“學”$
$是對同一個主體而言的，指教師自身的學習$
$與他教導學生的教育實踐都是一種學習，這$
$兩者是互相促進的。既強調教育者自己要親$
$身學習，了解自己的不足，并自我反省，同$
$時又強調教育者在教的過程中，也會深化認$
$識，發(fā)現自己理解上不透徹的地方，并努力$
$改進。$
上一頁 下一頁