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電子課本網(wǎng) 第88頁

第88頁

信息發(fā)布者:
 用筷子吃飯
進食方便
靈活手指
鍛煉腦力 
有益身心健康
歷史
作用
式樣和原料
作用、式樣和原料
A
作文略。
?本題考查了對關(guān)聯(lián)詞的運用能力。
?分析句子,要填入關(guān)聯(lián)詞的句子可分為上下兩句,分別是:由此可見,用筷子吃飯,進食方便。可以靈活手指、鍛煉腦力,有益身心健康。再結(jié)合后面的一句話“這樣一舉多得的好事,何樂而不為呢?”可以看出上下句之間是遞進關(guān)系,所以可填入表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞:不僅……而且……
?故答案為:不僅,而且。
?本題考查了標(biāo)點符號的正確運用。
?“原料也各異”后填句號,表示一句話的結(jié)束?!斑@種筷子是用佛教名山天竺山的細(xì)白竹做成的”“筷子頭上有寓意吉祥的鳥獸花草和各地名勝圖案”后面填分號,表示并列關(guān)系的分句之間的停頓?!坝谢y清晰”后填頓號,分隔同類的并列的事。其他部分均填逗號,表示一句話中間的一般性停頓。
?故答案為:我們中國的筷子,各式各樣,原料也各異。最為出名的有馳名中外、價廉物美的杭州天竺筷。這種筷子是用佛教名山天竺山的細(xì)白竹做成;有花紋清晰、濃淡相映,令人愛不釋手的福州漆筷,這種筷子下圓上方,漆花瑰麗,筷子頭上有寓意吉祥的鳥獸花草和各地名勝圖案;還有象牙、玉石雕刻而成的各類高檔筷子。
?本題考查詞語含義的理解。
?由“用筷子吃飯,得心應(yīng)手,靈活自如,十分方便?!笨芍耙慌e”指的是用筷子吃飯進食方便。而從“用筷子吃飯,不僅進食方便,而且可以靈活手指、鍛煉腦力,有益身心健康?!笨梢缘贸觥岸嗟谩敝傅氖沁M食方便、靈活手指、鍛煉腦力、有益身心健康。
?故答案為:用筷子吃飯    進食方便、靈活手指、鍛煉腦力、有益身心健康。
?本題考查了對文章信息的篩選和分析。
?由“早在商代,筷子稱為“挾”,后來改稱“箸”,到了明代時民間才漸漸稱為“筷”。”可知文章第②段寫了筷子的歷史。
?由“由此可見,用筷子吃飯,不僅進食方便,而且可以靈活手指、鍛煉腦力,有益身心健康。這樣一舉多得的好事,何樂而不為呢?”可知文章第③段寫了筷子的作用。
?由“我們中國的筷子,各式各樣,原料也各異。 ”可知文章第④段詳細(xì)寫了筷子的式樣和原料。
?其中,第③④段大篇幅的對筷子作用、式樣和原料進行了描寫。
?故答案為:歷史、作用、式樣和原料。作用、式樣和原料。
?本題考查了對短文內(nèi)容的理解。
?文章開頭一段寫了“說起我們中國人使用筷子的習(xí)慣,話可就長了。”隨后從筷子的歷史、作用、式樣和原料等多方面對筷子進行了細(xì)致描寫,因此可知開頭第一段的“長”的意思是筷子歷史長、內(nèi)容多,有很多話可說。A選項正確。
?由“筷子稱為“挾”,后來改稱“箸”,到了明代時民間才漸漸稱為“筷”。“筷子”的“筷”與“快”是同音字?!翱臁北磉_(dá)了人們希望辦事時一帆風(fēng)順的愿望。”可知只有“筷”與“快”意思是相同的,“挾”和“箸”并沒有“快”的意思,故B選項錯誤。
?由“價廉物美的杭州天竺筷,這種筷子是用杭州名山天竺山的細(xì)白竹做成的”可知,天竺筷的原材料產(chǎn)于杭州名山天竺山,并不是印度佛教名山天竺山,故C選項錯誤。
?由“今天,在全世界,凡吃中餐者,都用筷子”可知,外國人吃中餐時用的是筷子,故D選項錯誤。
?故答案為:A
?本題考查文章的寫作。
【審題】本次習(xí)作要求包含這樣幾個要素:1、參觀、瀏覽過的地方;2、寫一篇參觀記或游記;3、要描述主要見聞;4、描寫時要詳略得當(dāng),有的詳寫,有的略寫。其中,前兩條是對題材的要求,后兩條是對寫法的要求。
【立意】由審題可知,本題作文的立意方向是寫一篇參觀記或游記,故而中心立意可以是:我參觀了某個地方,詳細(xì)介紹這個地方的某些景物特點。
【選材】題目要求是參觀記或游記,可以從親身經(jīng)歷出發(fā),從自己游覽過景點處尋求素材,回憶當(dāng)時游覽過的景物,再查閱相關(guān)資料,總結(jié)出游覽路線圖,然后再進行寫作,寫作時要對材料進行篩選,重點描寫某些讓人印象深刻的景點,對于某些不重要的景點可以略寫,一筆帶過,注意文章詳略得當(dāng)。還要注意的是一定要把你瀏覽過的地方的特點寫出來,寫得越真實越好。比如:我參觀了北京天安門,天安門的城樓又高又大,上面還有偉大領(lǐng)袖毛主席的畫像……
【結(jié)構(gòu)】總-分-總
【語言】語句通暢,語言自然。
?故答案為:
作文略。