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電子課本網(wǎng) 第123頁(yè)

第123頁(yè)

信息發(fā)布者:
①他的景色是蒼涼的,蘊(yùn)含著靜默的力量。②他的胸襟是博大的,能包容接納一切。③
他的構(gòu)思是大手筆的,落魄之時(shí)也不乏大氣勢(shì)。④他的歷史是厚重的,濃縮了民族的離
亂變遷。⑤他的內(nèi)涵是無(wú)窮的,揭示了生命的意義,讓人相信未來(lái)總是美好而充滿希望的。
①運(yùn)用景物描寫和比喻的修辭手法。②營(yíng)造了蒼涼靜謐的氛圍。③以動(dòng)襯靜,體現(xiàn)了圓
明園的靜穆之美。④烘托了作者對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。
①這既是實(shí)寫,更是象征。②老人是蒼老的,用以象征圓明園的過(guò)去、民族的歷史。③孩子
是充滿希望的,用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)。④暗示了國(guó)家和民族的命脈生生不息。
①對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。②對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。③對(duì)圓明園的未來(lái)
充滿信心。④對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的熱切期盼。說(shuō)明對(duì)圓明園的歷史需要用歷史的眼光,從生命
的高度理性審視。
      略。
?本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括
閱讀文章,找到關(guān)于“大美”的內(nèi)容。

文中第4段說(shuō)“這個(gè)園子備受摧殘的容貌里,分明是有著靜穆的大美”、“他亦有足夠的涵容,可以接納這個(gè)后現(xiàn)代都市中最浮躁的人”;
第8段中“圓明園與南方的園子不同,是大手筆的,那一種落魄也有著大氣勢(shì),不那么講究細(xì)節(jié)的”;
第9段中“我們這個(gè)民族百年來(lái)的種種離亂變遷,最終可以以這個(gè)園子為縮影”,由此可以得出前四點(diǎn)。
抓住最后段的整體內(nèi)容,“生命的起點(diǎn)與末端”“你該把他作為一個(gè)生命,去感知他的脈息”可以得出第五點(diǎn):它具有生命的意義,讓人相信未來(lái)總是美好而充滿希望的。
?據(jù)此,概括作答即可。

?故答案為:
①他的景色是蒼涼的,蘊(yùn)含著靜默的力量。
②他的胸襟是博大的,能包容接納一切。
③他的構(gòu)思是大手筆的,落魄之時(shí)也不乏大氣勢(shì)。
④他的歷史是厚重的,濃縮了民族的離亂變遷。
⑤他的內(nèi)涵是無(wú)窮的,揭示了生命的意義,讓人相信未來(lái)總是美好而充滿希望的。
?本題考查賞析句子
劃線句子帶有濃濃的抒情意味。
抓住“仿佛路經(jīng)四季,從荒蕪冬天一直走至遲遲春日”,可以判斷相關(guān)內(nèi)容是想象出的,運(yùn)用想象(虛寫)的手法描繪出“路經(jīng)四季”的幻覺(jué),體現(xiàn)了圓明園的靜穆之美;
“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”出自杜甫的《絕句二首》,全詩(shī)為“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。”營(yíng)造了一種蒼涼靜謐的氛圍,烘托出作者對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛心情。
?據(jù)此分析作答,意相近即可。
?故答案為:
①運(yùn)用景物描寫和比喻的修辭手法。
②營(yíng)造了蒼涼靜謐的氛圍。
③以動(dòng)襯靜,體現(xiàn)了圓明園的靜穆之美。
④烘托了作者對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。
?本題考查分析段落的作用
?注意分析該情節(jié)與全文的聯(lián)系。
老人帶著孩童從石拱橋上下來(lái),這是作者看到的真實(shí)景象,所以這是實(shí)寫;但同時(shí),老人與孩子在這種特定的環(huán)境下,在圓明園里卻有著象征意義。
孩童“邁著結(jié)實(shí)的小腿...喊出稚嫩清亮的音節(jié)”,老人“親見(jiàn)圓明園的種種變遷錯(cuò)落”“臉上堆疊的皺紋像園子一樣老”,由“稚子與白發(fā)”可以聯(lián)想到生命的起點(diǎn)和末端,因此老人象征著過(guò)去,象征著圓明園和中華民族的過(guò)去,老人飽經(jīng)滄桑,圓明園與中華民族同樣曾經(jīng)磨難重重。
孩子代表未來(lái)與希望,他們充滿了旺盛的生命力,有著美好的未來(lái),我們的國(guó)家和民族同樣如此,必將繁榮昌盛,生生不息。
?據(jù)此分析作答,意相近即可。
?故答案為:
        ①這既是實(shí)寫,更是象征。②老人是蒼老的,用以象征圓明園的過(guò)去、民族的歷史。③孩子是充滿希望的,用以象征現(xiàn)在的社會(huì)、國(guó)家的未來(lái)。④暗示了國(guó)家和民族的命脈生生不息。
?本題考查作者的情感表達(dá)
★由第④段的“這個(gè)園子備受摧殘的容貌里······可以接納這個(gè)后現(xiàn)代都市中最浮躁的人”可知,本文表現(xiàn)了作者對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。
★由第⑦段的“他在時(shí)間洪流里,歷盡劫波······而那種痛與落寞,是無(wú)法撫慰的”可知,本文表現(xiàn)了作者對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。
★由第⑨⑩段對(duì)老人與孩童情節(jié)的敘寫可知,本文表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)充滿信心。
★由第?段的“‘生命’這個(gè)字眼時(shí)時(shí)跳上心頭······你該把他作為一個(gè)生命,去感知他的脈息”可知,作者認(rèn)為不應(yīng)把圓明園當(dāng)作一處遺跡來(lái)憑吊,而應(yīng)是站在生命的角度,以歷史的眼光來(lái)審視它、感知它。       
?據(jù)此,概括作答即可。
?故答案為:
①對(duì)圓明園靜穆大美的崇仰之情。
②對(duì)圓明園滄桑歷史的沉痛之情。
③對(duì)圓明園的未來(lái)充滿信心。
④對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的熱切期盼。說(shuō)明對(duì)圓明園的歷史需要用歷史的眼光,從生命的高度理性審視。
?本題考查半命題類的寫作
【審題】題目:《為了......》,注意本題為半命題作文,需要將題目補(bǔ)充完整;不少于600字。

★【立意】確定文章的中心思想,“為了”二字給出提示,填寫了內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)“目標(biāo)”,抓住二者之間的聯(lián)系。選擇真實(shí)的材料,這是寫好情感類文章的基礎(chǔ)。
★【選材】寫記敘文選擇要描述的事,議論文選擇要使用的論點(diǎn)和論據(jù),說(shuō)明文選擇說(shuō)明對(duì)象等。題干未要求文體,選擇自己相對(duì)擅長(zhǎng)的進(jìn)行寫作。
★【結(jié)構(gòu)】文章的組成形式和基本框架。可以采用“總分總”的結(jié)構(gòu),開(kāi)頭總寫對(duì)這位寫作對(duì)象的認(rèn)識(shí),中間部分選取一到兩件事情進(jìn)行敘述,注意事例要能體現(xiàn)人物性格,做到詳略得當(dāng)。結(jié)尾收束,集中表達(dá)情感。
★【語(yǔ)言】明確描寫對(duì)象,可以采取動(dòng)作描寫、外貌描寫等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫,也可以采用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增加語(yǔ)言的豐富性和文章的趣味性。
?注意:寫完后,一定要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。對(duì)寫的文章進(jìn)行檢查、潤(rùn)色,字?jǐn)?shù)是否達(dá)到,語(yǔ)句是否通順,字詞是否書寫正確,邏輯是否清晰等。
?此題具有一定的開(kāi)放性,答案不唯一,言之有理即可。

?故答案為:略。