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第112頁

信息發(fā)布者：
正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合?！按┲欠N標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、
手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒”，正面描寫保潔員大姐工作環(huán)境的惡劣?！斑@垃圾分類確實(shí)
很有難度，有時(shí)候你拿著圖表仔細(xì)對照著，卻仍然會出錯(cuò)”，側(cè)面襯托出保潔員大姐工作
的辛苦。
第一處的“笑”表現(xiàn)出保潔員大姐對自己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)；
第二處的“笑”表現(xiàn)出保潔員大姐待人熱情友善。
因?yàn)樗麄兊墓ぷ髌D苦繁重，生活壓力大，但他們還是一絲不茍地對待工作，值得我們學(xué)習(xí)。
示例：“小方有三個(gè)孩子....”屬于什么記敘順序？有何作用？
插敘。交代了小方的家庭情況，幫助展開情節(jié)，使人物形象更加豐滿。
略。
?本題考查對文章內(nèi)容的理解
★由第②段的“可也有例外。大院里一長排垃圾桶旁邊，一位保潔員大姐一直站在那里。她穿著那種標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒，堅(jiān)持給垃圾把著關(guān)，將用戶們搞錯(cuò)的重新分類投放。實(shí)在堅(jiān)持不了時(shí)，就小跑到近處的小樹林里吸幾口新鮮空氣，然后又快速回到崗位上”可知，此處采用正面描寫，通過描寫保潔員大姐的厚重穿著和惡劣的工作環(huán)境，表現(xiàn)保潔員大姐工作的艱辛；
★由第③段的“這垃圾分類確實(shí)很有難度。有時(shí)候你照著圖表仔細(xì)對照著，卻仍然會出錯(cuò)。比如把粽子葉、玉米衣當(dāng)成廚余垃圾，但它們都是‘其他垃圾’”可知，此處采用側(cè)面描寫，突出了垃圾分類的巨大難度；
★“照著圖表仔細(xì)對照著，卻仍然會出錯(cuò)”，側(cè)面襯托出保潔員大姐工作的艱辛。
?據(jù)此分析作答，意相近即可。

?故答案為：
        正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合?！按┲欠N標(biāo)準(zhǔn)的純藍(lán)色厚棉布工作服，戴著口罩、帽子、手套，忍著強(qiáng)烈的腐臭味兒”，正面描寫保潔員大姐工作環(huán)境的惡劣?！斑@垃圾分類確實(shí)很有難度，有時(shí)候你拿著圖表仔細(xì)對照著，卻仍然會出錯(cuò)”，側(cè)面襯托出保潔員大姐工作的辛苦。
?本題考查對文章內(nèi)容的理解
★第②段寫保潔員“朝我笑笑”，結(jié)合“我記起昨晚去丟垃圾時(shí)，本想直接把‘廚余垃圾’扔到綠色垃圾桶里，把‘其他垃圾’扔到灰色桶里。但保潔員大姐向我伸出了手。我說：‘我都分好了，你就別沾手了?！倚πΓ€是執(zhí)意接了過去，履行自己的職責(zé)”的內(nèi)容可知，這里的“笑”表現(xiàn)出保潔員大姐對自己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍；
★第④段寫到保潔員“朝我笑笑”，結(jié)合“她照例平靜地接過去，仔細(xì)檢查，然后倒進(jìn)灰色桶里。我沒話找話地問她幾點(diǎn)下班，下班后回家干些什么…她朝我笑笑，說：‘五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一年級，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了.....’”的內(nèi)容可知，這里的“笑”表現(xiàn)出保潔員大姐待人熱情、友善的性格特點(diǎn)。
★據(jù)此分析作答，意相近即可。
?故答案為：
        第一處的“笑”表現(xiàn)出保潔員大姐對自己工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)；第二處的“笑”表現(xiàn)出保潔員大姐待人熱情友善。
?本題考查對文章內(nèi)容的分析
★結(jié)合第④段中“她朝我笑笑，說：‘五點(diǎn)下班，然后到超市再干三個(gè)小時(shí)，也是做保潔。倆孩子在老家，姐姐已上一年級，可以幫著爺爺奶奶帶弟弟了……”；
★第⑥段中“小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢養(yǎng)活全家的重?fù)?dān)落到小方一個(gè)人身上。所以,他也是每天下班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做..…”；
★第⑦段中“他一直叫我韓老師。可在我心里，他和保潔員大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對待工作，其實(shí)，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺性有著多么寶貴的含金量的，能有幾人？我真想給他們鞠個(gè)九十度大躬，發(fā)自心底最深處的！”
?由此可知，文章的保潔員大姐和快遞員小哥工作艱苦繁重，生活壓力巨大，但他們還是一絲不茍地對待工作，盡職盡責(zé)，作者對這種精神品質(zhì)表示出極大的贊賞，認(rèn)為值得學(xué)習(xí)，所以稱他們?yōu)槔蠋煛?/div>
?故答案為：
        因?yàn)樗麄兊墓ぷ髌D苦繁重，生活壓力大，但他們還是一絲不茍地對待工作，值得我們學(xué)習(xí)。
?本題考查對文章內(nèi)容的理解和賞析
★由第⑥段的“小方有三個(gè)孩子，原本跟他一起在北京打工的妻子只能回農(nóng)村老家照顧孩子，掙錢養(yǎng)活全家的重?fù)?dān)落到小方一個(gè)人身上。所以，他也是每天下班后再去找點(diǎn)幫工什么的事情做做..….”可知，本段在記敘過程中插入了小方家庭情況的介紹，屬于插敘。

★題目設(shè)置可圍繞記敘順序的作用進(jìn)行設(shè)置。如：題目：“小方有三個(gè)孩子……..”屬于什么記敘順序？有何作用？
☆插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。

★第⑥段中插敘內(nèi)容，交代了小方的家庭情況，由第⑦段的“他一直叫我韓老師?？稍谖倚睦?，他和保潔員大姐都是我的老師。不是嗎？工作如此艱苦繁重，生活壓力那么大，但他們還是一絲不茍地對待工作，其實(shí)，大多數(shù)人是看不到的，真正明白個(gè)中自覺性有著多么寶貴的含金量…...”可知：
        插敘幫助展開情節(jié)或刻畫人物，使人物形象更加豐滿，表現(xiàn)出了小方在巨大生活壓力下仍一絲不茍對待工作的可貴品質(zhì)。
★此題具有一定的開放性，答案不唯一。

?故答案為：
?示例：“小方有三個(gè)孩子....”屬于什么記敘順序？有何作用？
?插敘。交代了小方的家庭情況，幫助展開情節(jié)，使人物形象更加豐滿。
?本題考查命題類寫作
★【審題】題目:《青春里漏掉的一課》，注意本題為命題作文，題目不能改變。
★【立意】確定文章的中心思想，“青春”里的課程有很多種，抓住“漏掉的”顯然不是指我們平時(shí)在學(xué)校所學(xué)習(xí)的考試課程，可以理解為父愛母愛中的小矛盾、師生或同學(xué)間的小誤會等等，選擇真實(shí)的材料，這是寫好情感類文章的基礎(chǔ)。
★【選材】寫記敘文選擇要描述的事，議論文選擇要使用的論點(diǎn)和論據(jù)，說明文選擇說明對象等。題干未要求文體，選擇自己相對擅長的進(jìn)行寫作。
★【結(jié)構(gòu)】文章的組成形式和基本框架。可以采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，開頭總寫對這位寫作對象的認(rèn)識，中間部分選取一到兩件事情進(jìn)行敘述，注意事例要能體現(xiàn)人物性格，做到詳略得當(dāng)。結(jié)尾收束，集中表達(dá)情感。
★【語言】明確描寫對象，可以采取動作描寫、外貌描寫等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，也可以采用比喻、擬人等修辭手法來增加語言的豐富性和文章的趣味性。
?注意：寫完后，一定要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。對寫的文章進(jìn)行檢查、潤色，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到，語句是否通順，字詞是否書寫正確，邏輯是否清晰等。
?此題具有一定的開放性，答案不唯一，言之有理即可。
?故答案為：略。
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