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第82頁

信息發(fā)布者：
擬人
桃樹枝
示例：蝴蝶們成群結隊地在花朵上唱歌跳舞。
ABC
A
本題考查了對擬人這種修辭手法的理解能力。

?分析過程：
（1）從“十分高興”“舞動胳膊”可以看出這里運用了擬人的修辭手法，賦予桃樹只有人類才有的動作，（2）將桃樹的樹枝比擬成人類的胳膊，生動形象地寫出了桃樹對孩子們回來的熱烈歡迎和喜愛之情。
☆第（3）題要求想象花園里的其他可愛景象，此處注意需要圍繞著春天這個季節(jié)來描寫。春天里會有什么景象呢？比如蝴蝶，蜜蜂，花朵，選取其中一個景象寫一個擬人句即可。

故答案為：
（1）擬人
（2）桃樹枝
（3）蝴蝶們成群結隊地在花朵上唱歌跳舞
本題考查了對課文內容的分析理解能力。

?分析過程：
巨人看到孩子們歡快地在花園里玩耍的景象時才開始自責，開始十分后悔。所以他后悔的應該是先前針對孩子們做出的具有傷害性的行為。結合課文內容可知，他對孩子們做出的不好的行為，從“有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：‘誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！’”“孩子們嚇壞了，四處逃散?！薄?/span>趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內’的告示牌?！笨煽闯?/span>有：叱責他們，阻止他們進入花園，以及為了阻止他們進入花園而砌起高墻。

故答案為：
ABC
本題考查了對課文內容的理解能力。

?分析過程：
先前巨人不在家，孩子們在巨人的花園里玩耍，花園里是春天的景象，等到巨人趕走孩子們，花園里卻變成了冬天的景象，等到孩子們再偷偷跑進花園，花園才變回了春天的景象，這說明春天不到花園里來的原因是因為巨人太自私了，他叱責孩子們，把孩子們趕出花園，想獨享花園里的一切，所以他得到的只有寒冷和凄涼，當孩子們回來的時候，春天也跟著回來了。

故答案為：
A
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