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電子課本網(wǎng) 第92頁(yè)

第92頁(yè)

信息發(fā)布者:
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我想發(fā)明的書(shū)包
       時(shí)間過(guò)得真快,我都讀小學(xué)四年級(jí)了,我要
發(fā)明一種聰明能干的書(shū)包。
       早上起來(lái),媽媽總是催我快點(diǎn)吃飯,快點(diǎn)收
拾書(shū)包。
       唉,真煩人!不過(guò),未來(lái)的一天,我發(fā)明的
新書(shū)包上有一個(gè)紅色按鈕,只要輕輕一按,亂糟
糟的書(shū)包里,所有的文具、書(shū)本立刻各就各位。
再也不用匆匆忙忙吃早飯啦!
       上學(xué)路上,獨(dú)自一人背著書(shū)包走,老擔(dān)心有
壞人在后面跟著。不過(guò),背上我發(fā)明的書(shū)包,它
會(huì)幫助你識(shí)別身后的陌生人。如果是個(gè)壞蛋,書(shū)
包會(huì)輕輕按摩一下你后背,暗暗提醒你呢!
       下雨天,你走著走著,一不小心滑倒了,看
著臟兮兮的書(shū)包,你不用愁,只要按一下藍(lán)色按
鈕,書(shū)包就會(huì)自動(dòng)變得干干凈凈的。
       如果你忘記帶筆或尺子,書(shū)包就會(huì)小聲嘀嘀
地叫;如果你忘記帶語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課本了,書(shū)包就
會(huì)大聲咚咚響,仿佛急得直跺腳;如果你帶了一
些老師不讓帶的東西,比如:玩具,漫畫(huà)書(shū)......
它就會(huì)發(fā)出阻攔的聲音;如果你一定要帶的話,
它就會(huì)幫你隱藏起來(lái)。
       你瞧,這就是我要發(fā)明的書(shū)包。
本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

?分析過(guò)程:
此題需要聯(lián)系文段內(nèi)容來(lái)做選擇,
第一空由“如此惡劣的天氣,營(yíng)救工作根本無(wú)法進(jìn)行,他們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。”可知眾人此時(shí)已經(jīng)陷入了絕望的境地,而橫線后面緊跟著一句話“誰(shuí)都明白,這里夜間溫度將達(dá)到零下37℃,要想在野外熬過(guò)一個(gè)晚上幾乎是不可能的?!边@更說(shuō)明了此時(shí)大家都明白,要想熬過(guò)一個(gè)晚上幾乎是不可能的事情,所以橫線處應(yīng)該描寫(xiě)的是大家此刻的絕望心理,應(yīng)該選B。
第二空“ 這時(shí),一個(gè)隊(duì)員猛然發(fā)現(xiàn),他們棲身的巖縫里有許多干枯的灌木枝!”說(shuō)明在絕望的境地中出現(xiàn)了一絲希望,聯(lián)系語(yǔ)段中兩個(gè)感嘆號(hào),這時(shí)大家的心情應(yīng)當(dāng)是激動(dòng)的,選C。
第三空“天亮了,沐浴著溫暖的陽(yáng)光”可知這里是寫(xiě)大家度過(guò)了最危險(xiǎn)的夜晚,都活了下來(lái),此時(shí)應(yīng)該是激動(dòng)、感動(dòng)、后怕等多種情緒混合在一起,選A最合適。

故答案為:
BCA
本題考查了對(duì)文章主旨的分析和理解的能力。

?分析過(guò)程:
本文講述了在冰天雪地的可可西里無(wú)人區(qū),科考隊(duì)員身陷險(xiǎn)境,在生死關(guān)頭,老班長(zhǎng)憑借自信和鎮(zhèn)靜,用最后一根火柴給眾人燃起了活下去的希望,最終創(chuàng)造了生的奇跡。文章最后一段是對(duì)整個(gè)故事的高度總結(jié),是文章的主旨,因此讀完這篇短文,給我們的啟發(fā)就是文章的主旨段所描寫(xiě)的內(nèi)容,也就是用波浪線畫(huà)下最后一段的內(nèi)容。

故答案為:
世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處。一個(gè)人沒(méi)有理由自輕自賤,更沒(méi)有理由不去對(duì)那些所謂渺小的事物重新審視,哪怕是一根火柴。