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不能刪。第一段是對當(dāng)時背景的介紹，也是對聞一多民
主戰(zhàn)士形象的刻畫。在這樣的戰(zhàn)亂的背景下，不少人自
顧不暇，聞一多不僅仍站在講臺上，而且還能像下文所
寫那樣仍兢兢業(yè)業(yè)”一筆不茍”地治學(xué)、上課，不管有多
少學(xué)生，這樣的先生多么令人敬仰。所以，第一段是對
作為學(xué)者、作為先生的聞一多形象的豐富(鋪墊或蓄勢)。
示例：第④段中“他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧
的各種畫像.....條理嚴(yán)密，文采斐然...伏義女媧，本來是
相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思
想的美，邏輯的美，才華的美”，在長句中穿插幾個四
字短語，形成長短句的錯落分布，使語言靈動而富有音
樂性，很好地表現(xiàn)了聞先生的課富有極強(qiáng)的魅力；能突
出地表現(xiàn)作者對博學(xué)多才的聞先生的景仰與贊美之情。
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合?！奥勏壬v課圖文并茂......
聞先生是一個好演員。......才華的美”，直接寫聞先生上
課的特點(diǎn)，就是直接描寫；而“不單是中文系的、文學(xué)
院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽......”
是通過寫不同系的同學(xué)穿城來聽課就是側(cè)面描寫。
C
?本題考查文章重要語段的作用。

?分析過程：
文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內(nèi)容時，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內(nèi)容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構(gòu)思上的精妙之處，也可以領(lǐng)會到了。閱讀文本可知，第一段是對當(dāng)時背景的介紹，也是對聞一多民主戰(zhàn)士形象的刻畫。在這樣的戰(zhàn)亂的背景下，不少人自顧不暇，聞一多不僅仍站在講臺上，而且還能像下文所寫那樣仍兢兢業(yè)業(yè)“一筆不茍”地治學(xué)、上課，不管有多少學(xué)生，這樣的先生多么令人敬仰。
    所以，第一段是對作為學(xué)者，作為先生的聞一多形象的豐富(鋪墊或蓄勢)。故不能刪去。

?故答案為：
不能刪。第一段是對當(dāng)時背景的介紹，也是對聞一多民主戰(zhàn)士形象的刻畫。在這樣的戰(zhàn)亂的背景下，不少人自顧不暇，聞一多不僅仍站在講臺上，而且還能像下文所寫那樣仍兢兢業(yè)業(yè)“一筆不茍”地治學(xué)、上課，不管有多少學(xué)生，這樣的先生多么令人敬仰。所以，第一段是對作為學(xué)者、作為先生的聞一多形象的豐富(鋪墊或蓄勢)。
?本題考查文章語言特點(diǎn)的分析。

?分析過程：
揣摩記敘文的語言特色,體會記敘文語言的客觀化、個性化、情感化、細(xì)節(jié)化、深刻化是如何在一篇文章中構(gòu)成和諧的完美的整體的；仔細(xì)推敲文章的字、詞、句等語言材料，尤其是含義深刻的語句。示例：第4段中“他用整張的毛邊紙墨畫出......文采斐然......”伏羲女媧，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美。在長句中穿插幾個四字短語，形成長短句的錯落分布，使語言靈動而富有音樂性，很好地表現(xiàn)了聞先生的課富有極強(qiáng)的魅力；能突出地表現(xiàn)作者對博學(xué)多才的聞先生的景仰與贊美之情。

?故答案為：
示例：第4段中“他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，……條理嚴(yán)密，文采斐然……伏羲女媧，本來是相當(dāng)枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美?！痹陂L句中穿插幾個四字短語，形成長短句的錯落分布，使語言靈動而富有音樂性，很好地表現(xiàn)了聞先生的課富有極強(qiáng)的魅力；能突出地表現(xiàn)作者對博學(xué)多才的聞先生的景仰與贊美之情。
?本題考查對文表現(xiàn)手法的分析。

?分析過程：
正側(cè)面相結(jié)合是記敘文寫作中最常見的寫作手法。能夠識別正面描寫和側(cè)面描寫，深刻理解二者的關(guān)系以及彼此配合運(yùn)用的好處，能夠熟練的運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合手法，對于閱讀和寫作,有著非常重要的意義。運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，能夠立體塑造人物形象，描寫角度多變，筆法靈活。能夠突出人物的思想感情、精神品質(zhì)，塑造的人物形象更鮮明。結(jié)合文本分析，第 6 段主要用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合?！奥勏壬v課圖文并茂……聞先生是一個好演員?！湃A的美二直接寫聞先生上課的特點(diǎn)，就是直接描寫；而“不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽 …...”是通過寫不同系的同學(xué)穿城來聽課就是側(cè)面描寫。

?故答案為：
正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合?！奥勏壬v課圖文并茂……聞先生是一個好演員。......才華的美”，直接寫聞先生上課的特點(diǎn)，就是直接描寫；而“不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來聽……”是通過寫不同系的同學(xué)穿城來聽課就是側(cè)面描寫。

?本題考查拼音的把握。

?分析過程：
A中，“弄堂”的正確注音為“弄堂（lòng ）”；
B中，“揩油”的正確注音為“揩（kāi）油 ”；
D中，“干勁”的正確注音為“干勁（ jìn）”。
C中拼音完全正確；

?故答案為：
C
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