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第101頁(yè)

信息發(fā)布者：
這一句交代了人物，表現(xiàn)了老人的孤獨(dú)，為下文的
情節(jié)做好了鋪墊。
(1)兒子“棗兒”一名的來(lái)歷；(2)兒子只顧摘棗竟尿了
老人一脖子；(3)棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下。
這些回憶可以看出老人對(duì)兒子的思念。

老人請(qǐng)男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，
老人給男孩講故事等，這些都表現(xiàn)了老人對(duì)男孩的
疼愛(ài)，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩
對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射出他對(duì)兒子的親情。老人的
形象：他首先是老一輩的農(nóng)民形象，一生勞作，不
離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家
園，他滿懷親情，富有愛(ài)心。
男孩吃到的真實(shí)的“棗”是甜的，老人對(duì)過(guò)去的回憶
和男孩對(duì)父親的回憶是甜蜜的，老人與男孩之間的
情感是真誠(chéng)甜美的，老人和男孩對(duì)未來(lái)的希望是甜
的。但是現(xiàn)實(shí)中老人的孤獨(dú)和男孩的期盼是苦澀的，
現(xiàn)代社會(huì)某些人的冷漠是苦澀的。
本題考查對(duì)文章中重點(diǎn)句子的理解。
★     從內(nèi)容上看，這句話是對(duì)老人的外貌描寫(xiě)，交代了人物形象，突出了老人的孤獨(dú)；從結(jié)構(gòu)上看，這是設(shè)置了懸念，能夠引起下文，為下文的情節(jié)做了鋪墊。
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故答案為：
         這一句交代了人物，表現(xiàn)了老人的孤獨(dú)，為下文的情節(jié)做好了鋪墊。
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。
★     文中“不許笑。我的兒子就叫棗兒，挺好聽(tīng)的，又順口。……所以他叫棗兒！”回憶了兒子“棗兒”一名的來(lái)歷。
        “有一回，我家棗兒也是這樣騎著，只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子?！被貞浟?/span>兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子的事。
        “棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下?！被貞浟?/span>棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下的事。
         這三件事都是跟棗兒密切相關(guān)的，從老人對(duì)棗兒的這些事記憶尤深可看出他對(duì)兒子的思念之情。
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故答案為：
       (1)兒子“棗兒”一名的來(lái)歷；(2)兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子；(3)棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下。這些回憶可以看出老人對(duì)兒子的思念。
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解即人物形象分析。
★    梳理文段，找出與老人相關(guān)的句子：例如“（將男孩衣角折成兜，捧一捧棗兒放入）全給你吃”“（命令）拿出來(lái)，只準(zhǔn)在這兒吃。（驀然溫和）爺爺幫你擦干凈”，以及老人多次想讓男孩在他面前吃棗、不讓男孩回家的行為，可以看出老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，并體會(huì)老人對(duì)自己的兒子以及對(duì)晚輩的情感。
         結(jié)合原文可知，老人的兒子離鄉(xiāng)外出，很久都沒(méi)有回來(lái)了，而老人一生勞作未曾離開(kāi)故土，是典型的老一輩的農(nóng)民形象。從他懷念兒子“棗兒”和對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)可以看出老人是個(gè)滿懷親情、富有愛(ài)心的人。據(jù)此分析作答即可。
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故答案為：
        老人請(qǐng)男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事等，這些都表現(xiàn)了老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射出他對(duì)兒子的親情。
        老人的形象：他首先是老一輩的農(nóng)民形象，一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園，他滿懷親情，富有愛(ài)心。
本題考查對(duì)文章的探究性閱讀。
★     解答本題要結(jié)合“棗兒”味道的本義和情景義分析作答。
         根據(jù)文中“棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘”“男孩并未聽(tīng)，只顧忙著將棗兒往口袋里裝?！薄皸梼盒r(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下。”可知：棗兒是香甜的，因?yàn)闂梼汉艽蠛芴穑瑮梼豪锇先藢?duì)往昔的回憶、孩子對(duì)父親的回憶、老人對(duì)孩子的疼愛(ài)、老人和男孩對(duì)未來(lái)的希望。
        根據(jù)文中“爹娘給個(gè)竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給娃娃過(guò)年吃?！薄霸趺礇](méi)人來(lái)吃棗兒呢？多好的棗兒?！笨芍簵梼阂彩强酀?，因?yàn)闂梼豪镆舶F(xiàn)實(shí)生活中老人的孤獨(dú)、孩子的寂寞與期盼、現(xiàn)代社會(huì)與人的感情之間的沖突。
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故答案為：
       男孩吃到的真實(shí)的“棗”是甜的，老人對(duì)過(guò)去的回憶和男孩對(duì)父親的回憶是甜蜜的，老人與男孩之間的情感是真誠(chéng)甜美的，老人和男孩對(duì)未來(lái)的希望是甜的。但是現(xiàn)實(shí)中老人的孤獨(dú)和男孩的期盼是苦澀的，現(xiàn)代社會(huì)某些人的冷漠是苦澀的。
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