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電子課本網(wǎng) 第41頁(yè)

第41頁(yè)

信息發(fā)布者:
說(shuō)明了巖石怎樣被破壞的。
不能刪去,“如果”表示假設(shè),事實(shí)并非如此,去掉就變
成事實(shí)了,太絕對(duì)了,這個(gè)詞體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。
擬人。用“爬”字來(lái)形容冰河在陸地行進(jìn)的情態(tài)非常貼切,
很生動(dòng)地表現(xiàn)了冰河緩慢移動(dòng)的狀態(tài),很容易理解。
①舉例子。在講到人對(duì)巖石的破壞時(shí),舉了建筑蘭新鐵
路時(shí),一個(gè)山頭幾分鐘就被炸掉的例子,簡(jiǎn)潔直接。②用
比喻。如課文中在說(shuō)明風(fēng)對(duì)巖石的破壞作用時(shí),把刮風(fēng)
沙比作“像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)”;在說(shuō)明海水對(duì)巖石的破
壞作用時(shí),把冰河緩慢地移動(dòng)比作“就好像一柄鐵掃帚從
地上掃過(guò),刨刮著所遇到的一些石頭”,生動(dòng)形象。③分
類(lèi)別。課文在說(shuō)明巖石遭受各方面的“攻擊”時(shí),采用了
分類(lèi)別的說(shuō)明方法,使文章條理清晰,層次分明。
?本題考查對(duì)選文的概括
★由第1段的“不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的”以及后面的“空氣和水······石頭”“水和空氣······破壞”等可知:
        手段提出觀點(diǎn)巖石不是堅(jiān)固不壞的,后面分段說(shuō)明不同的因素給巖石造成的破壞,因此選文主要說(shuō)的是巖石怎樣被破壞的。
?故答案為:說(shuō)明了巖石怎樣被破壞的。
?本題考查對(duì)加點(diǎn)詞的理解
★首先表態(tài):不能。
★其次解詞:“如果”意思是假如,假使,倘若,表示假設(shè)關(guān)系;
用在該句中表示:句子中所說(shuō)的情況只是一種假設(shè),并不是真實(shí)存在的。
★然后,從反面說(shuō):如刪去后太過(guò)絕對(duì),不符合實(shí)際。
★最后,從語(yǔ)言角度進(jìn)行小結(jié):該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
?故答案為:
        不能刪去,“如果”表示假設(shè),事實(shí)并非如此,去掉就變成事實(shí)了,太絕對(duì)了,這個(gè)詞體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。
?本題考查對(duì)句子的賞析
①怎樣寫(xiě)的(運(yùn)用了什么修辭);
?“爬”賦予了“冰河”以人的動(dòng)作情態(tài),運(yùn)用了擬人的修辭手法;
②寫(xiě)得怎樣(生動(dòng)形象、增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)、生動(dòng)具體等)+寫(xiě)出了什么(根據(jù)內(nèi)容具體填);
?運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰河貼地而行的情態(tài),表現(xiàn)了其移動(dòng)的緩慢,生動(dòng)形象,易于理解。
?據(jù)此分析作答,意相近即可。
?故答案為:
        擬人。用“爬”字來(lái)形容冰河在陸地行進(jìn)的情態(tài)非常貼切,很生動(dòng)地表現(xiàn)了冰河緩慢移動(dòng)的狀悉,很容易理解。
?本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的分析
★本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法與修辭,將文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣。解答本題需要熟練掌握修辭手法及說(shuō)明文常用的六大說(shuō)明方法。再仔細(xì)閱讀文章,辨析其具體作用。

★仔細(xì)閱讀可知,文章運(yùn)用了以下修辭手法、說(shuō)明方法:
(1)舉例子:選文第5段提出人類(lèi)對(duì)巖石的破壞,舉例蘭新鐵路的建造,其中“幾分鐘”說(shuō)明人類(lèi)的破壞力之大,簡(jiǎn)潔有力;
(2)比喻:文中多處用到比喻,如“特別是刮風(fēng)沙的時(shí)······轉(zhuǎn)動(dòng)”“如果大量的水結(jié)成冰·····從地上掃過(guò)”等運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了風(fēng)、海水等對(duì)巖石的破壞,等等;
(3)分類(lèi)別:選文首段提出巖石不是堅(jiān)固不壞的,接著分別從不同的方面闡明不同的因素對(duì)其的破壞作用,運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方面,有條理,層次清晰。
?據(jù)此分析作答,意相近即可。

?故答案為:
①舉例子。在講到人對(duì)巖石的破壞時(shí),舉了建筑蘭新鐵路時(shí),一個(gè)山頭幾分鐘就被炸掉的例子,簡(jiǎn)潔直接。
②用比喻。如課文中在說(shuō)明風(fēng)對(duì)巖石的破壞作用時(shí),把刮風(fēng)沙比作“像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)”;在說(shuō)明海水對(duì)巖石的破壞作用時(shí),把冰河緩慢地移動(dòng)比作“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò),刨刮著所遇到的一些石頭”,生動(dòng)形象。
③分類(lèi)別。課文在說(shuō)明巖石遭受各方面的“攻擊”時(shí),采用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,使文章條理清晰,層次分明。