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單獨(dú)成段是要引起人的注意，強(qiáng)調(diào)了人和鼓由靜而動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

用排比句生動(dòng)地寫(xiě)出了打腰鼓時(shí)的聲響、陣勢(shì)、風(fēng)姿。

讀來(lái)節(jié)奏分明，鏗鏘有力，使人從語(yǔ)勢(shì)上也感受到了安

塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈。

這句話從人的感受角度寫(xiě)安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量

和對(duì)觀眾產(chǎn)生的奇特效應(yīng)。它震撼人心，使觀眾受到感

染，產(chǎn)生了心靈共鳴。

不能，因?yàn)樵滟潎@的語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有盡情贊美之意。而

改句只是一般的說(shuō)好，表達(dá)效果遠(yuǎn)不如原句好。

?本題考查段落的作用

★“看！——”單獨(dú)成段，可以引起讀者的注意，引起疑惑到底是要看什么呢？同時(shí)結(jié)合這段文字的前后內(nèi)容可知：

在此之前描寫(xiě)的是一群茂騰騰的后生蓄勢(shì)待發(fā)的沉靜之勢(shì)，而后就是對(duì)安塞腰鼓的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，可以說(shuō)這是由靜到動(dòng)的過(guò)渡，強(qiáng)調(diào)了靜——?jiǎng)拥囊粋€(gè)轉(zhuǎn)變，從沉靜陡然轉(zhuǎn)為熱烈。

★據(jù)此分析作答，意相近即可。

?故答案為：單獨(dú)成段是要引起人的注意，強(qiáng)調(diào)了人和鼓由靜而動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

?本題考查賞析句子

①怎樣寫(xiě)的（運(yùn)用了什么修辭）。

?由題干可知，語(yǔ)段中畫(huà)線的部分運(yùn)用了排比的修辭手法；

②寫(xiě)得怎樣（生動(dòng)形象、增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)、生動(dòng)具體等）+寫(xiě)出了什么（根據(jù)內(nèi)容具體填）。

?運(yùn)用排比的修辭手法，“驟雨”“旋風(fēng)”“亂蛙”“火花”“斗虎”生動(dòng)地寫(xiě)出了腰鼓的聲響特點(diǎn)及其帶來(lái)的猛烈之勢(shì)，以及它所擁有的姿態(tài)。

③表達(dá)的情感或作用（具體分析）。

? 運(yùn)用排比的修辭手法，使得內(nèi)容集中，增強(qiáng)了氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明。

?故答案為：

用排比句生動(dòng)地寫(xiě)出了打腰鼓時(shí)的聲響、陣勢(shì)、風(fēng)姿。讀來(lái)節(jié)奏分明，鏗鏘有力，使人從語(yǔ)勢(shì)上也感受到了安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈。

?本題考查對(duì)句子的理解

★由“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，句隆話隆”可知，這里描寫(xiě)的是觀眾聽(tīng)到安塞腰鼓的聲音之后的感受。

★作者將觀眾的心比作是牛皮鼓面，仿佛自己的心也如同鼓面般被敲打著，發(fā)出“隆隆”的聲響。運(yùn)用了比喻的手法，描寫(xiě)觀眾身心被震撼，與鼓聲產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

★據(jù)此分析作答，意相近即可。

?故答案為：

這句話從人的感受角度寫(xiě)安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量和對(duì)觀眾產(chǎn)生的奇特效應(yīng)。它震撼人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈共鳴。

?本題考查分析句子的表達(dá)效果

★通讀全文可知，“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中一共出現(xiàn)了四次，一次比一次更有氣勢(shì)，逐層加深。

★由此，可以表現(xiàn)出安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴，贊美了我們中華民族不屈不撓的民族精神。

★而“安塞腰鼓好啊！”僅僅是一般的贊美，表達(dá)平淡，更不能表現(xiàn)出作者對(duì)安塞腰鼓的欽佩與安塞腰鼓的氣勢(shì)。

?據(jù)此分析作答，意相近即可。

?故答案為：

不能，因?yàn)樵滟潎@的語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有盡情贊美之意。而改句只是一般的說(shuō)好，表達(dá)效果遠(yuǎn)不如原句好。

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