本題考查分析人物形象的能力。
★ 首先，需要選擇一個適當(dāng)?shù)慕嵌取Ｈ缓?，要結(jié)合葉圣陶先生的事跡進(jìn)行具體分析。在《懷念圣陶先生》中，作者講述了葉圣陶治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律己的幾件事；在《那片綠綠的爬山虎》中，作者記述了葉圣陶對學(xué)生亦師亦友的態(tài)度。
? 角度一“兼師友”，在《那片綠綠的爬山虎》一文中，從“首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線”可知，葉圣陶在批改學(xué)生作業(yè)時一絲不茍，將作業(yè)圈點得滿滿的，是負(fù)責(zé)的老師；從“葉圣陶先生要請你到他家做客！”“我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友”可知，在私下里，葉圣陶會請學(xué)生到家里做客，給學(xué)生講趣事，亦師亦友。
角度二“立身”：從《葉圣陶先生二三事》中的“他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’”、《那片綠綠的爬山虎》中的“首先映入眼簾的是紅色的修改符號……又綁上繃帶的人一樣”可知，葉圣陶嚴(yán)于律己，他看稿子時一絲不茍，將作者的筆誤，甚至是標(biāo)點都圈點出來，是“立身”的典范。
角度三“治事”：從《懷念圣陶先生》中的“《語法修辭講話》的發(fā)表引起了一陣‘語法熱’……都是寫著寫著就寫不下去了”可知，葉圣陶在“語法熱”時期感到不滿，對《語法修辭講話》的內(nèi)容不滿意，希望出一本不用術(shù)語，容易懂的語法書。他治事嚴(yán)謹(jǐn)，并且為他人著想，是“治事”的典范。
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故答案為：
角度一“兼師友”：葉圣陶在批改學(xué)生作業(yè)時一絲不茍，將作業(yè)圈點得滿滿的，是負(fù)責(zé)的老師。但是，在私下里，葉圣陶會請學(xué)生到家里做客，給學(xué)生講趣事，亦師亦友。
角度二“立身”：葉圣陶嚴(yán)于律己，他看稿子時一絲不茍，將作者的筆誤，甚至是標(biāo)點都圈點出來，是“立身”的典范。
角度三“治事”：葉圣陶在“語法熱”時期感到不滿，對《語法修辭講話》的內(nèi)容不滿意，希望出一本不用術(shù)語，容易懂的語法書。他治事嚴(yán)謹(jǐn)，并且為他人著想，是“治事”的典范。
