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蝴蝶
螞蚱
拔草
下種
澆菜
榆樹
喜愛
顏色
外表
姿態(tài)
蜜蜂
胖乎乎
圓滾滾
就像一個(gè)小毛球似的
不動了
高大茂盛
榆樹被照得發(fā)光的葉子
沙灘上的蚌殼
充滿活力
歡喜、熱愛
示例:這玫瑰花在院子的角落里,來了大風(fēng),玫瑰先點(diǎn)頭,來了陽光,玫瑰先燃燒。
擬人
約束
生命力
?本題考查了對課文內(nèi)容的理解。
?結(jié)合課文可知,A、B、D項(xiàng),理解正確;C項(xiàng),作者寫園子里的生物隨便生長,是為了表現(xiàn)它們都是自由的,文中并未表明祖父沒有時(shí)間管理園子,故C項(xiàng)理解不正確。
?故答案為:C
?本題考查了思維導(dǎo)圖。
?根據(jù)“我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶?!薄靶〉臅r(shí)候,只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上,來了風(fēng),榆樹先呼叫,來了雨,榆樹先冒煙。太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣?!笨筛爬ǔ鰣@中景物還有蝴蝶、螞蚱、榆樹等。
?根據(jù)“祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候,我就跟在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平?!薄白娓笣膊?,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:‘下雨啰!下雨啰!’”可概括出園中趣事還有拔草、下種、澆菜等。
?課文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景,展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活,表達(dá)了作者對園子的喜愛之情,對童年美好生活的眷戀,以及對親人的懷念。
?故答案為:蝴蝶   螞蚱   榆樹   拔草   下種   澆菜   喜愛
?本題考查了對句子的分析。
?句中“金”和“綠”分別寫蜻蜓和螞蚱的顏色,“滿身絨毛”“胖乎乎”“圓滾滾”“就像一個(gè)小毛球似的”寫蜜蜂的外表,“嗡嗡地飛著”“落到一朵花上”“不動了”寫蜜蜂的姿態(tài)。第一句略寫蜻蜓和螞蚱,第二句重點(diǎn)寫蜜蜂。描寫蜜蜂時(shí),“嗡嗡地飛著”的動態(tài)描寫與“不動了”的靜態(tài)描寫形成了對比,一動一靜,妙趣橫生。
?故答案為:顏色    外表    姿態(tài)    蜜蜂    胖乎乎    圓滾滾    就像一個(gè)小毛球似的    不動了    靜
?本題考查了對句子的賞析。
?第一句話中“先呼叫”“先冒煙”是人的動作,這里用來形容榆樹,是運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)出園中的榆樹總是最先反映大自然的變化,突出榆樹的高大茂盛。
?第二句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把榆樹被照得發(fā)光的葉子比作沙灘上的蚌殼,通過“發(fā)光”“閃爍”等詞語,結(jié)合榆樹在不同情況下的表現(xiàn)來想,在任何條件下,它都能夠接受并適應(yīng),努力地生長,我們可以感受到榆樹充滿活力的特點(diǎn)。
?作者用生動的語言來描寫榆樹,表現(xiàn)出榆樹的生機(jī)勃勃,其中包含了歡喜、熱愛之情。
?故答案為:高大茂盛    榆樹被照得發(fā)光的葉子    沙灘上的蚌殼    充滿活力    歡喜、熱愛
?本題考查了仿寫句子。
?仿寫時(shí),注意句子所運(yùn)用的修辭手法與句式要和第一句話一致,并突出所寫事物的特點(diǎn)。第一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,將榆樹當(dāng)做人來寫,同時(shí)句式結(jié)構(gòu)為“事物+在+地點(diǎn),來了……,事物+先+動作,來了……,事物+先+動作”,選擇一種事物,按照擬人手法和同樣的句式結(jié)構(gòu)仿寫,比如選取玫瑰花,可仿寫為:這玫瑰花在院子的角落里,來了大風(fēng),玫瑰先點(diǎn)頭,來了陽光,玫瑰先燃燒。
?故答案為:
示例:這玫瑰花在院子的角落里,來了大風(fēng),玫瑰先點(diǎn)頭,來了陽光,玫瑰先燃燒。