這樣既強調(diào)了人物的身份,又表達了作者對老師崇
張老師默默扎根教育,輾轉(zhuǎn)多校,過著一種平凡清貧的 教書生活,他的一生“清寂”。他事業(yè)有成,為教育做出 了貢獻,子女成才,家庭幸福,因此充滿了“暖意”。但是 他一生清苦,命運坎珂,不被人重視,不被人記起,因此他
他熱愛教育,默默堅守教壇43年,將一生的金貴歲 月奉獻給了教育,培養(yǎng)學生成才;他關(guān)愛學生,理解 學生,寬容學生,受學生敬仰。
總領(lǐng)全文,點明回憶的內(nèi)容;表達了對母親逝去的悲
痛和對母親深深的愛,奠定了全文的感情基調(diào)。
不能去掉。這里的“悄悄”形象地說明了我不忍心看到 母親這樣辛苦,想要主動為她分擔勞苦的情形,突出表 現(xiàn)了作者小時候在母親的影響下懂事孝順的特點。
雖然張老師的背影在眼前消失了， 但是張老師的形象和精神還留在 “我”心中， 讓 “我”像聽心跳一樣時常清晰記起。 這里表達了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。
作者依次寫了母親的吃苦耐勞、聰明能干、寬厚仁慈、愛憎分明、深明大義。其中,母親的“勤勞”是核心品質(zhì)。
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