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文字版：


第3單元     課題：My friends        第1教時      總第   個教案                                 
教學內容：
Story time
教學目標：
1、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
教學重點：
1、能在情境中理解friend一詞的意義。
2、能理解Goodbye,…這一交際用語的含義并知道如何在生活中運用。
3、能理解對話內容，用正確的語音語調朗讀對話。
教學難點：
1、能根據性別的不同，用He’s/She’s…來介紹自己的朋友。
2、能在情境中初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，以及向他人介紹自己的朋友。
教學準備：PPT、頭飾等。
教學過程：
Step1．Preparation
1. Free talk (T-S，S-S)
T: Good morning/Hi/Hello…!
S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...
T: Good morning, class!
Ss: Good morning…
（從個別到集體，從師生問候到生生問候，迅速拉近師生距離，為下面的新授做準備)
2．Lead-in
T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?
S1: Hello/hi/ good morning, class!
S2,3,4: Are you…？
S1: Yes, I am. / No, I’m not.
（當最后一個同學說時，教師參與其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…
Ss: No！
T: She’s/He’s…
Ss: No！
T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睜開眼睛看一看)
T: Oh, she’s/he’s…
（通過“猜猜這是誰”的趣味游戲，讓學生聽音辨認，生生操練前幾單元的舊知識，并巧妙過渡到本課新知識，引出He’s/She’s…)
3. Try to say
T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?
（呈現一組學生熟悉的體育、影視名星)T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…
（最后出現美羊羊的卡通形象）
Ss: She’s Mei Yangyang.
T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.
(通過呈現人物圖片，讓學生初步運用He’s/She’s句型，同時使學生在潛移默化中加深對she’s和he’s的認識，區(qū)分二者用法的不同，并適時引出生詞詞組my friend)
(領讀friend，my friend，并讓學生看口型，準確發(fā)音，分男女生讀，小組讀)
-Look and read: free        from   
（通過觀察和朗讀，讓學生初步感知fr組合在一起的發(fā)音）
4. Work in pairs (T-S, S-S)
T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?
(呈現一組可愛的羊羊卡通形象，讓學生選擇其中最喜愛的一兩個，作為自己的好朋友，介紹給他人)
T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈現句型)
S1, 2, 3: (Try to introduce)
（讓學生通過在語用環(huán)境中運用，逐漸熟悉這一交際用語并理解語義）
S1: Hello …
S2: Hello…
S1: (手指另一個同學)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
(可以同時播放找朋友的歌曲，歌聲停，則對話停，歌聲再次響起，則繼續(xù)對話，讓學生把握時間，有效操練和運用本課重點句型)
Step2 Presentation
1.        Watch and match
（看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she?
Ss: She’s Miss Li.
T: Yes, she’s the teacher.
（指Mike爸爸頭像）T: He’s Mike’s dad.
(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she?
Ss: And she’s Yang Ling’s mum.
(指Mike頭像)T: Who’s he?
Ss: He’s Mike.
T: Who’s she?
Ss: She’s Yang Ling.
（由于學生剛剛開始學習英語，因此有必要讓學生通過觀看卡通影像，將所看到的主要人物與姓名相關聯）
T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.        板書本單元課題：Unit3 My friends(帶讀friends，注意/ds/的發(fā)音，同時加動作)
T: Today let’s talk about friends.
2.  Read and find
Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來！
S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.
S2: He’s Mike. He’s my friend.
Summary: 學生自主歸納出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友）
3.        Watch and think
T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (讓學生找出表示告別的交際用語，并聯系文中的場景想一想，在生活中怎樣去用？)
Ss: Goodbye, …
（由于是三年級的學生，可以讓他們用中文說）
S1: 在下課的時候說Goodbye。
S2: 放學離開校園時Goodbye。
S3: …
(讓學生充分理解交際用語‘Goodbye’用于向他人告別，帶領學生齊讀Goodbye，前后左右面對面做揮手動作)
Summary：讓學生自己總結出交際用語Goodbye表示與他人告別。

4. Read the dialogue
1) Read after the video/ tape.
(讓學生仔細聽，盡可能地模仿正確的語音語調。)
2)Open the books and read after the teacher(讀對話時要提醒學生用手指著書上的句子逐句跟讀)
3) Read by themselves
4) Read in groups(讓學生在小組內分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)
Step3. Practice and Step4. Production
1.        Let’s summarize:
（讓學生自主小結本課所學交際用語在生活中如何運用，PPT呈現)）
What have you learnt today? (今天你學習了什么？)
Topic: My friends（我的朋友）
Patterns: -Goodbye,…(表示與他人告別)
-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他人介紹我的朋友）
Please use them as much as you can! (請多多運用它們哦！)
2. Act the dialogue
1) (T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?
2) Act in groups
（可根據學生實際情況選擇適當情境）
情境一：文中的對話創(chuàng)編
（提醒學生可以在熟練表演文中對話的基礎上，適當延伸對話的內容，如：情境一里Mike的爸爸和Yang Ling的媽媽會說些什么等等）
情境二：興趣班放學了，老師宣布下課……
（和文中場景類似，讓學生運用所學知識，向師生告別，向家人介紹自己的朋友）
情境三：參加“好朋友”社團活動
情境四：卡通人物大聚會
（提供給學生更大的發(fā)揮空間，讓他們聯想在活動中和聚會上將會遇到的人物，使表演內容更加豐富多彩，不拘一格）
3) Act out(提供表演對話的頭飾，場景圖片等，引導學生演出自己的個性風采)
3. 評價（T-Ss, S-Ss）(通過師生評價和生生評價選出最佳編劇獎和最佳表演獎)
Homework
1)        Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.
2)        Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!
3)        Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.
My friends

朋友a          朋友b
照片           照片


Step5. Progress
(在悠揚的歌曲聲中，師生、生生揮手告別，結束本課內容)

















第3單元     課題：My friends        第2教時      總第   個教案                           
教學內容：
Fun time & Song time
教學目標：
1、復習、鞏固、進一步熟練掌握本課詞匯goodbye, my friend, he’s, she’s以及日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
2、運用多種工具完成“My friends”的海報任務，能自然、熟練地運用本課所學的語句介紹自己的朋友。
3、能正確地演唱歌曲“Goodbye”。
教學重點：
1、通過文本更加熟練地掌握本課詞句，并自然、熟練地運用。
2、能在完成海報的基礎上熟練運用本課語句介紹朋友。
教學難點：
通過文本、海報和歌曲三種形式對本課詞句有更深入的學習，同時也能通過對詞句的理解提高閱讀文本的能力；動手動嘴的能力；唱英文歌的能力，達到知識能力并重的目的。
教學準備：
冰河世紀3中的動物圖片和頭飾；本課單詞卡片；學生自帶剪刀、水彩筆等。
教學過程：
Step1．Preparation
1．Free talk(T-S)
  T: Hello/Hi,…
  S：Hello/Hi Miss Ji．
  T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出聲，只做嘴型，猜猜老師在和誰打招呼，知道的話大聲將老師說的話說出來)
T: Hello/Hi, Wang Zi.(說到學生姓名做嘴型)
  Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大聲說出來）
Wang Zi: Hi. 進行三組對話。
T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.
T: Goodbye, Wang Zi.
Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(說話的同學在老師的示意下走出教室)
進行三組對話。
T:   (指門外三人，逐一介紹) This is … He’s\She’s my friend.
2．Revision
T: Look at the pictures in the text. Try to repeat.
1)選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。
2)表演時，聲音響亮，語調正確，適當加上動作。
Step 2 Presentation and Step3. Practice
1.文本再現詞匯句型,鞏固上節(jié)課的學習。
T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film:Ice Age3. Let’s have a look.(可出示電影海報類圖片)
1)T: Let me read for you. Try to remember who they are.
出示圖文并茂的文本：
:I’m Sid. This is Manny. He’s my friend.
: Hi, I’m an elephant.
:This is Diego. He’s my friend too.
: Hello, I’m a tiger.
:This is Ellie. She’s my friend.
: Look, I’m an elephant, too. I’m a girl.
   :This is… Oh, no, he’s not my friend. Goodbye!
(shout大喊):Bye-bye.
T: Who’s Sid\Manny\Diego\Ellie? Please point to the picture and answer in this way: This is Sid\Manny\Diego\Ellie.
2)Play a game操練句型This is…
快速閃現上述動物圖片，要求學生用This is … 來回答?；顒又薪處熢诮淌覂茸邉颖M量照顧到全班同學，由個人的回答最后成為全班性的搶答。
T：Who’s he\she?
Ss: This is …
3)操練句型This is … 重點練習He’s\She’s my friend.
T:    (老師拿出Sid等頭飾)Now, I’m Sid. This is Manny. He’s my friend. This is Ellie. She’s my friend.
a.A chant about he’s\ she’s
He and she,他和她。
She and he,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
he is縮略成he’s。
she is縮略成she’s。
b. Learn to say the phrase my friend.出示生詞卡片領讀，檢查朗讀
They are all friends.(他們都是朋友) Who wants to be Sid\Manny\Diego\Ellie??
給學生戴Sid等頭飾，互作介紹。
Model:
Sid: This is Manny. He’s\She’s my friend.
Manny: This is Diego. He’s\She’s my friend.
…
換一批同學戴頭飾，在有限的時間里讓盡可能多的同學參與。
最后一次時出示恐龍圖片，引導學生說He’s not my friend.詢問每個動物角色，詢問在座的同學們。練習說He’s not my friend.
4) 學唱歌曲Say “Goodbye”.
T: It’s time to say goodbye to them. Here’s a nice song.讀歌名單詞Goodbye.
1)Listen to the song.
2)Try to sing.老師將其中歌詞Miss Li 改成Sid.
Please sing “Goodbye” to them.請同學們和戴頭飾的動物們唱再見歌。
2. 完成“My friends”的海報
T: Ok, boys and girls. Don’t say goodbye to me. Let’s go on. Sid has some good friends. I want to know who your friends are in the class. Let’s make and say.老師邊演示邊敘述制作的步驟。
1)        Take out a piece of paper.
2)        Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it. You can cut some small pictures and stick them on the paper.
3)        Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.
4)        Try to introduce your friends.
前三步可提前布置，留第四步到課堂上進行。
Model: He’s … He’s my friend.
      She’s … She’s my friend too.
Step 4. Production
     1）Showtime(請4．5組學生上臺展示，其他學生評價，可以評選出繪制和介紹得最棒的同學)
    2）Please sing the song Goodbye to me. Goodbye Miss Ji…
Homework：
1．熟讀課文，會背誦。
2．會用句子This is … 介紹自己身邊的朋友。
3．在正確的時機正確的時候唱Goodbye這首歌。










第3單元     課題：My friends        第3教時      總第   個教案
Teaching contents 教學內容：
Cartoon time & Letter time
Teaching aims and learning objectives 教學目標：
1、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導和訓練下，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解這些字母在單詞中的對應發(fā)音。
Main points and difficult points教學重點和難點：
教學重點：
1、 正確理解、朗讀Cartoon time 中的故事。
2、 能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解這些字母在單詞中的對應發(fā)音。
教學難點：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生靈活運用語言的能力。
Teaching procedures 教學過程：
Step1．Preparation
T: Hello.
Ss: Hello.
T: I'm Miss Liu. Are you ... (名字)?
S1: Yes./No.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you,too.
T: Is he/she... (名字)?
S2: Yes/No.
T: Is he / she your friend?
S2: Yes/No.
Step 2. Presentation
T: Now, I’ll show some of my friends to you. Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you guess?
Ss: ...
T: Yes/No. They are my friends. He's ...(名字) . He's my friend.     She's ... (名字) . She's my friend, too.
Who wants to show your friends to us?
Ss: He's ...(名字) . He's my friend. / She's ... (名字) . She's my friend.
Step3. Practice
1. Learning: this is.../sister .
1)T: You know, they are my friends. Listen carefully. This is ... . He's my friend. This is ... . She's my friend, too. (出示卡片，教學this is... 領讀、跟讀)(板書）
T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce your friend to the others. You can introduce your new friend in this way: Hello, this is... . He/ She is my friend.
(學生4人一組，在組內結交一個新的朋友并介紹給其他人,要求每位學生運用This is... He's/ She’s my friend.句型來介紹。）
T: Now who wants to introduce your new friend?
Ss: ... .
2) T:Just now, you knew something about my friends. Now, would you like to get to know my family?(拿出家庭照片或者PPT顯示。）Look， this is my Dad, this is my Mum and this is my sister.(教學sister,教師可以再追問：Do you have a sister?)
2. Cartoon time
1) Talk about the picture
T: You know I have a sister, Bobby has a sister, too. Who's Bobby's sister? Can you guess?（PPT出示Bobby的圖片和人名，如：Sally  Tina  Tom  Helen  Jerry  Teddy 等，學生猜測。）
Ss: Sally?(引導學生說完整句型并注意使用升調：Sally is Bobby's sister?)
T: Listen to the tape and get the answer.
Ss: Tina is Bobby's sister.
2) Watch the cartoon
T: Is Tina happy to see Sam?  Why does Tina run fast? Let's watch the cartoon.
Ss：Because Tina is afraid of the cat.(允許學生用中文表達）
3)Read after the tape
4)Read by themselves
5)Act（要求學生帶上道具，并且配上動作進行表演。）
6)給予學生的表演客觀的評價并評選出最佳表演組。
Step4. Production
1. Revision
1)T: Let's play a game. First, please put the card on your desk. (課前把字母Aa-Gg的卡片共16張打亂發(fā)給各個小組）When I say: A,
the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: I'm Big A. I'm Small a(or This is Big A. This is Small a.). Then put the cards on the blackboard(引導學生安讀音歸類擺放,后面學習的新字母可以在其后追加呈現).




2)Magic eyes 在圖畫中圈出已學字母。(給學生打亂的字母，包括大寫和小寫，教師也可以創(chuàng)作一幅由字母組成的簡筆畫，要求學生圈出已學字母，剩下的就是今天要學的新字母，如：）




2. Learn new letters: Hh Ii Jj Kk
1) Read the four letters.
2) Play a game: Listen and say the next letter.
3) Play a game: What is missing? (第一張PPT顯示一組字母，迅速閃現第二張PPT，第二張中少了一個字母，可以逐漸增加到少2-3個字母。）
5) Learn how to write the letters.
  a. Watch the cartoon.
  b.書空。
  c.教師黑板板書，學生在書上描紅(學生課本上灰色的字母）。
  d.學生在課堂本上書寫2-3遍。
Step5. Progress
(可根據學生情況進行選擇教學）
      閱讀一篇課外小故事，并理解其內容。
                   Who are you ?
Who are you? I'm a cat. Who are you? I'm a bird. Who are you? I'm Hiroshi. Who are you? We are friends. Let's play together.
找出已學字母并感受其發(fā)音。
Homework
1.把Cartoon time 的故事講給爸爸媽媽聽。
2.抄寫Hh,Ii,Jj,Kk各兩排。
3.自己創(chuàng)作一張Hh,Ii,Jj,Kk的圖片。（學生根據情況自由選擇完成）








第3單元     課題：My friends        第4教時       總第   個教案
Teaching contents：
Checkout time＆Ticking time.
Teaching aims and learning objectives：
1、能熟練運用本單元所學的詞句談論朋友。 2、能在教師的引導下對自己的學習進行自我評價。 3、根據學生情況適當進行拓展，如“再見”的多種表達方法、形容詞tall, short, fat, thin等。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：
教學重點：
能熟練運用本單元所學的詞句談論朋友，并在教師的引導下對自己的學習進行自我評價。
教學難點：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生靈活運用語言的能力。
Teaching aids:
多媒體課件，頭飾，圖片，導學單等。
Teaching procedures：
Step1．Preparation
1.        Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhou.
T: Good morning/afternoon, ….（依照實際情況和學生打招呼。）
S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2.        Cartoon show
Act out the cartoon on page 21.（請3-4組學生利用頭飾等表演上節(jié)課學習的卡通內容，教師適時進行評價。）
3.        Free talk
T: Good! Look, who’s she? （PPT呈現或者圖片呈現。）
Ss: She’s Miss Li .
T: She’s tall. She’s thin. （教師要結合體態(tài)語進行人物特征類形容詞的拓展和滲透。）She’s my friend.
Who’s he? （PPT呈現或者圖片呈現。）
Ss: He’s Liu Tao.
T: He’s a boy. He’s short. He’s my friend, too. Who’s your friend? Please show me. You can say “ He’s… He’s my friend./ She’s … She’s my friend.” （板書主要句型He’s…/ She’s…） Who can try?
S2: He’s/ She’s …  He’s/She’s my friend.
T: Oh, he/ she is …. ( 如果學生不能運用拓展的詞匯，教師可以幫助學生進行語言輸出，如She’s a girl. He’s tall.等)
T: Hello, …
S3: Hello, Miss Zhou.
Step 2. Presentation
1. Review the letters
T: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.
  There are some exercises. Can you help them?
1) Look and read.
T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly.  (PPT播放動畫效果，字母快速閃過?；蛘呓處熆焖俪鍪咀帜缚ㄆ?
2）Match the letters.
T: Big letter and small letter are good friends. Please take out your headdresses, find your friend, then you can shake hands.
（學生進行4人小組活動，頭飾上寫有一個大寫或者小寫字母，迅速找到帶著對應的大寫或小寫字母頭飾的同學，兩人握手，宣布成功。各小組頭飾上的字母可以從A-K中任意選擇。）
S1(h)：He’s H. He’s my friend. （學生匯報，全班核查。）
S2(K)：She’s k. She’s my friend.
3）Write the letters.
T: You are good friends. Let me take a photo for you. （利用相機做拍照動作。）Look! How nice!（展示照片，即大小寫字母卡片。）
T: Now you can take photos with your friends. Please write on your paper.
（學生“拍照”，然后展示“照片”，即自己書寫的大小寫字母，教師根據書寫情況進行評價。）
4）Read and write.  
T：You can write the letters very well. But Liu Tao has a problem. You must listen carefully. Then we can help him.
a. I’m Sam. I have an ice-cream.（PPT呈現圖片，或者卡片出示，教師領讀。）
I’m Sam.     have an   ce-cream.（引導學生根據字母的讀音寫出所缺字母。）
b. He is Joe. He has a jelly.（教學步驟同上。）
c. She is Kitty. She has a kite. （教學步驟同上。）
（教師可以根據學生的實際情況，選擇a.b.c.其中的一句或幾句進行訓練。）
呈現Tip: 英語書寫規(guī)則提示：1. 句子首字母要大寫。2. 人名的首字母要大寫。
5）Ticking time.
T: Good job! Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．How many stars have you got? Please tick on the paper.（引導學生適時進行自我評價。）
2. Sing the song
1）T: We have finished the exercises. The class is over. What does Miss Li say?
Ss: Goodbye, class.
T: What does Liu Tao say?
Ss: Goodbye, Miss Li.
2. T: What others can we say?
S1: Bye.
S2: Bye-bye.
S3: See you next time.
呈現Tip: 表示“再見”的常見說法：Bye. Bye-bye. See you. See you next time. See you later.（待會兒見。） See you soon.（過會兒見。） See you tomorrow. （明天見。）
3. Practice in pairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao進行話別，盡量使用新句子。）
4. Sing the song together. （跟錄音齊唱。）
Step3. Practice
1.        T: Classes are over. Liu Tao goes home. Look, Who is the man? （卡片呈現人物頭像，貼到黑板上。）
Ss: He is Liu Tao’s father.
T: On the way home, they meet some children. Does he know the children’s names?
Ss: No.
T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him. Look, he’s Mike. He’s tall. He’s my friend.（教師展示Mike的頭像，貼到黑板上。）
T：Now, it’s your turn. If you are Liu Tao, what should you say？
（引導學生先總結：介紹男生時用He’s，介紹女生時用She’s，還可以描述人物的特點等，板書tall/short/thin/fat。）
2.        Practice in groups.
S1: Dad, he’s Wang Bing. He’s a boy. He’s short. He’s my friend.
S2: Dad, she’s Su Hai. She’s a girl. She’s thin. She’s my friend.
S3: Dad, she’s Yang Ling. She’s a girl. She’s my friend, too.
T: Oh, they are friends. （板書friends）
（學生拿出人物頭像，先在小組內練習，然后全班展示，將頭像貼到黑板上，人物可以是學生自己或者班上的同學等。在活動過程中，教師應該鼓勵學生描述的語句多一些，必要時可以用中文輔助。）
Step4. Production
T: What can you do after learning this unit? Look at the form．From learning this unit，we can talk about our friends. We can use “he” and “she” correctly. Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．Who has got three stars?
T：We can say and write the letters H ,I ,J and K. Can you do it? Tick the stars.
T: How many stars have you got?
(引導學生梳理本單元所學內容，對自己的學習情況進行評價。)
Step5. Progress
Sing the song. “See you” （改編歌詞，跟著伴奏齊唱。）
Homework
  1．用he或者she向爸爸媽媽介紹自己的朋友，每人至少三句話。
  2．抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk各兩排（8遍）。
  3．小組合作，改編歌詞，創(chuàng)作一首有關“再見”的歌曲，以下詞句可能對你有幫助：Bye. Bye-bye. See you later.（待會兒見。） See you soon.（過會兒見。） See you tomorrow. （明天見。）
板書設計： （A,B,C,D為學生貼在黑板上頭像，可以根據實際情況，變化貼圖的數量。）            
                                      Unit 3 My friends
      
He’s…                     A       B       C       D
      She’s…               
tall/ short     Miss Li                 Liu Tao               Dad   
thin/ fat         頭像                頭像             頭像

word版下栽 https://yunpan.cn/64lznmpvll （訪問密碼：7200）

文字版：


第3單元     課題：My friends        第1教時      總第   個教案                                 
教學內容：
Story time
教學目標：
1、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
教學重點：
1、能在情境中理解friend一詞的意義。
2、能理解Goodbye,…這一交際用語的含義并知道如何在生活中運用。
3、能理解對話內容，用正確的語音語調朗讀對話。
教學難點：
1、能根據性別的不同，用He’s/She’s…來介紹自己的朋友。
2、能在情境中初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，以及向他人介紹自己的朋友。
教學準備：PPT、頭飾等。
教學過程：
Step1．Preparation
1. Free talk (T-S，S-S)
T: Good morning/Hi/Hello…!
S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...
T: Good morning, class!
Ss: Good morning…
（從個別到集體，從師生問候到生生問候，迅速拉近師生距離，為下面的新授做準備)
2．Lead-in
T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?
S1: Hello/hi/ good morning, class!
S2,3,4: Are you…？
S1: Yes, I am. / No, I’m not.
（當最后一個同學說時，教師參與其中）T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…
Ss: No！
T: She’s/He’s…
Ss: No！
T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睜開眼睛看一看)
T: Oh, she’s/he’s…
（通過“猜猜這是誰”的趣味游戲，讓學生聽音辨認，生生操練前幾單元的舊知識，并巧妙過渡到本課新知識，引出He’s/She’s…)
3. Try to say
T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?
（呈現一組學生熟悉的體育、影視名星)T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…
（最后出現美羊羊的卡通形象）
Ss: She’s Mei Yangyang.
T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.
(通過呈現人物圖片，讓學生初步運用He’s/She’s句型，同時使學生在潛移默化中加深對she’s和he’s的認識，區(qū)分二者用法的不同，并適時引出生詞詞組my friend)
(領讀friend，my friend，并讓學生看口型，準確發(fā)音，分男女生讀，小組讀)
-Look and read: free        from   
（通過觀察和朗讀，讓學生初步感知fr組合在一起的發(fā)音）
4. Work in pairs (T-S, S-S)
T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?
(呈現一組可愛的羊羊卡通形象，讓學生選擇其中最喜愛的一兩個，作為自己的好朋友，介紹給他人)
T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈現句型)
S1, 2, 3: (Try to introduce)
（讓學生通過在語用環(huán)境中運用，逐漸熟悉這一交際用語并理解語義）
S1: Hello …
S2: Hello…
S1: (手指另一個同學)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
(可以同時播放找朋友的歌曲，歌聲停，則對話停，歌聲再次響起，則繼續(xù)對話，讓學生把握時間，有效操練和運用本課重點句型)
Step2 Presentation
1.        Watch and match
（看完影像后指Miss Li頭像)T: Who’s she?
Ss: She’s Miss Li.
T: Yes, she’s the teacher.
（指Mike爸爸頭像）T: He’s Mike’s dad.
(指Yang Ling媽媽頭像)Who’s she?
Ss: And she’s Yang Ling’s mum.
(指Mike頭像)T: Who’s he?
Ss: He’s Mike.
T: Who’s she?
Ss: She’s Yang Ling.
（由于學生剛剛開始學習英語，因此有必要讓學生通過觀看卡通影像，將所看到的主要人物與姓名相關聯）
T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.        板書本單元課題：Unit3 My friends(帶讀friends，注意/ds/的發(fā)音，同時加動作)
T: Today let’s talk about friends.
2.  Read and find
Mike和Yang Ling是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來！
S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.
S2: He’s Mike. He’s my friend.
Summary: 學生自主歸納出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’向他人介紹我的朋友）
3.        Watch and think
T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (讓學生找出表示告別的交際用語，并聯系文中的場景想一想，在生活中怎樣去用？)
Ss: Goodbye, …
（由于是三年級的學生，可以讓他們用中文說）
S1: 在下課的時候說Goodbye。
S2: 放學離開校園時Goodbye。
S3: …
(讓學生充分理解交際用語‘Goodbye’用于向他人告別，帶領學生齊讀Goodbye，前后左右面對面做揮手動作)
Summary：讓學生自己總結出交際用語Goodbye表示與他人告別。

4. Read the dialogue
1) Read after the video/ tape.
(讓學生仔細聽，盡可能地模仿正確的語音語調。)
2)Open the books and read after the teacher(讀對話時要提醒學生用手指著書上的句子逐句跟讀)
3) Read by themselves
4) Read in groups(讓學生在小組內分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)
Step3. Practice and Step4. Production
1.        Let’s summarize:
（讓學生自主小結本課所學交際用語在生活中如何運用，PPT呈現)）
What have you learnt today? (今天你學習了什么？)
Topic: My friends（我的朋友）
Patterns: -Goodbye,…(表示與他人告別)
-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.（向他人介紹我的朋友）
Please use them as much as you can! (請多多運用它們哦！)
2. Act the dialogue
1) (T-Ss示范表演)T: Now，I’ll be Miss Li．You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?
2) Act in groups
（可根據學生實際情況選擇適當情境）
情境一：文中的對話創(chuàng)編
（提醒學生可以在熟練表演文中對話的基礎上，適當延伸對話的內容，如：情境一里Mike的爸爸和Yang Ling的媽媽會說些什么等等）
情境二：興趣班放學了，老師宣布下課……
（和文中場景類似，讓學生運用所學知識，向師生告別，向家人介紹自己的朋友）
情境三：參加“好朋友”社團活動
情境四：卡通人物大聚會
（提供給學生更大的發(fā)揮空間，讓他們聯想在活動中和聚會上將會遇到的人物，使表演內容更加豐富多彩，不拘一格）
3) Act out(提供表演對話的頭飾，場景圖片等，引導學生演出自己的個性風采)
3. 評價（T-Ss, S-Ss）(通過師生評價和生生評價選出最佳編劇獎和最佳表演獎)
Homework
1)        Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.
2)        Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!
3)        Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.
My friends

朋友a          朋友b
照片           照片


Step5. Progress
(在悠揚的歌曲聲中，師生、生生揮手告別，結束本課內容)

















第3單元     課題：My friends        第2教時      總第   個教案                           
教學內容：
Fun time & Song time
教學目標：
1、復習、鞏固、進一步熟練掌握本課詞匯goodbye, my friend, he’s, she’s以及日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
2、運用多種工具完成“My friends”的海報任務，能自然、熟練地運用本課所學的語句介紹自己的朋友。
3、能正確地演唱歌曲“Goodbye”。
教學重點：
1、通過文本更加熟練地掌握本課詞句，并自然、熟練地運用。
2、能在完成海報的基礎上熟練運用本課語句介紹朋友。
教學難點：
通過文本、海報和歌曲三種形式對本課詞句有更深入的學習，同時也能通過對詞句的理解提高閱讀文本的能力；動手動嘴的能力；唱英文歌的能力，達到知識能力并重的目的。
教學準備：
冰河世紀3中的動物圖片和頭飾；本課單詞卡片；學生自帶剪刀、水彩筆等。
教學過程：
Step1．Preparation
1．Free talk(T-S)
  T: Hello/Hi,…
  S：Hello/Hi Miss Ji．
  T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出聲，只做嘴型，猜猜老師在和誰打招呼，知道的話大聲將老師說的話說出來)
T: Hello/Hi, Wang Zi.(說到學生姓名做嘴型)
  Ss：Hello/Hi, Wang Zi.（大聲說出來）
Wang Zi: Hi. 進行三組對話。
T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.
T: Goodbye, Wang Zi.
Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(說話的同學在老師的示意下走出教室)
進行三組對話。
T:   (指門外三人，逐一介紹) This is … He’s\She’s my friend.
2．Revision
T: Look at the pictures in the text. Try to repeat.
1)選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。
2)表演時，聲音響亮，語調正確，適當加上動作。
Step 2 Presentation and Step3. Practice
1.文本再現詞匯句型,鞏固上節(jié)課的學習。
T：Hi, boys and girls. I have some friends in the film:Ice Age3. Let’s have a look.(可出示電影海報類圖片)
1)T: Let me read for you. Try to remember who they are.
出示圖文并茂的文本：
:I’m Sid. This is Manny. He’s my friend.
: Hi, I’m an elephant.
:This is Diego. He’s my friend too.
: Hello, I’m a tiger.
:This is Ellie. She’s my friend.
: Look, I’m an elephant, too. I’m a girl.
   :This is… Oh, no, he’s not my friend. Goodbye!
(shout大喊):Bye-bye.
T: Who’s Sid\Manny\Diego\Ellie? Please point to the picture and answer in this way: This is Sid\Manny\Diego\Ellie.
2)Play a game操練句型This is…
快速閃現上述動物圖片，要求學生用This is … 來回答?；顒又薪處熢诮淌覂茸邉颖M量照顧到全班同學，由個人的回答最后成為全班性的搶答。
T：Who’s he\she?
Ss: This is …
3)操練句型This is … 重點練習He’s\She’s my friend.
T:    (老師拿出Sid等頭飾)Now, I’m Sid. This is Manny. He’s my friend. This is Ellie. She’s my friend.
a.A chant about he’s\ she’s
He and she,他和她。
She and he,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
he is縮略成he’s。
she is縮略成she’s。
b. Learn to say the phrase my friend.出示生詞卡片領讀，檢查朗讀
They are all friends.(他們都是朋友) Who wants to be Sid\Manny\Diego\Ellie??
給學生戴Sid等頭飾，互作介紹。
Model:
Sid: This is Manny. He’s\She’s my friend.
Manny: This is Diego. He’s\She’s my friend.
…
換一批同學戴頭飾，在有限的時間里讓盡可能多的同學參與。
最后一次時出示恐龍圖片，引導學生說He’s not my friend.詢問每個動物角色，詢問在座的同學們。練習說He’s not my friend.
4) 學唱歌曲Say “Goodbye”.
T: It’s time to say goodbye to them. Here’s a nice song.讀歌名單詞Goodbye.
1)Listen to the song.
2)Try to sing.老師將其中歌詞Miss Li 改成Sid.
Please sing “Goodbye” to them.請同學們和戴頭飾的動物們唱再見歌。
2. 完成“My friends”的海報
T: Ok, boys and girls. Don’t say goodbye to me. Let’s go on. Sid has some good friends. I want to know who your friends are in the class. Let’s make and say.老師邊演示邊敘述制作的步驟。
1)        Take out a piece of paper.
2)        Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on it. You can cut some small pictures and stick them on the paper.
3)        Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.
4)        Try to introduce your friends.
前三步可提前布置，留第四步到課堂上進行。
Model: He’s … He’s my friend.
      She’s … She’s my friend too.
Step 4. Production
     1）Showtime(請4．5組學生上臺展示，其他學生評價，可以評選出繪制和介紹得最棒的同學)
    2）Please sing the song Goodbye to me. Goodbye Miss Ji…
Homework：
1．熟讀課文，會背誦。
2．會用句子This is … 介紹自己身邊的朋友。
3．在正確的時機正確的時候唱Goodbye這首歌。










第3單元     課題：My friends        第3教時      總第   個教案
Teaching contents 教學內容：
Cartoon time & Letter time
Teaching aims and learning objectives 教學目標：
1、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導和訓練下，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解這些字母在單詞中的對應發(fā)音。
Main points and difficult points教學重點和難點：
教學重點：
1、 正確理解、朗讀Cartoon time 中的故事。
2、 能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解這些字母在單詞中的對應發(fā)音。
教學難點：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生靈活運用語言的能力。
Teaching procedures 教學過程：
Step1．Preparation
T: Hello.
Ss: Hello.
T: I'm Miss Liu. Are you ... (名字)?
S1: Yes./No.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you,too.
T: Is he/she... (名字)?
S2: Yes/No.
T: Is he / she your friend?
S2: Yes/No.
Step 2. Presentation
T: Now, I’ll show some of my friends to you. Look, they are here.(拿出照片）Who are they? Can you guess?
Ss: ...
T: Yes/No. They are my friends. He's ...(名字) . He's my friend.     She's ... (名字) . She's my friend, too.
Who wants to show your friends to us?
Ss: He's ...(名字) . He's my friend. / She's ... (名字) . She's my friend.
Step3. Practice
1. Learning: this is.../sister .
1)T: You know, they are my friends. Listen carefully. This is ... . He's my friend. This is ... . She's my friend, too. (出示卡片，教學this is... 領讀、跟讀)(板書）
T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce your friend to the others. You can introduce your new friend in this way: Hello, this is... . He/ She is my friend.
(學生4人一組，在組內結交一個新的朋友并介紹給其他人,要求每位學生運用This is... He's/ She’s my friend.句型來介紹。）
T: Now who wants to introduce your new friend?
Ss: ... .
2) T:Just now, you knew something about my friends. Now, would you like to get to know my family?(拿出家庭照片或者PPT顯示。）Look， this is my Dad, this is my Mum and this is my sister.(教學sister,教師可以再追問：Do you have a sister?)
2. Cartoon time
1) Talk about the picture
T: You know I have a sister, Bobby has a sister, too. Who's Bobby's sister? Can you guess?（PPT出示Bobby的圖片和人名，如：Sally  Tina  Tom  Helen  Jerry  Teddy 等，學生猜測。）
Ss: Sally?(引導學生說完整句型并注意使用升調：Sally is Bobby's sister?)
T: Listen to the tape and get the answer.
Ss: Tina is Bobby's sister.
2) Watch the cartoon
T: Is Tina happy to see Sam?  Why does Tina run fast? Let's watch the cartoon.
Ss：Because Tina is afraid of the cat.(允許學生用中文表達）
3)Read after the tape
4)Read by themselves
5)Act（要求學生帶上道具，并且配上動作進行表演。）
6)給予學生的表演客觀的評價并評選出最佳表演組。
Step4. Production
1. Revision
1)T: Let's play a game. First, please put the card on your desk. (課前把字母Aa-Gg的卡片共16張打亂發(fā)給各個小組）When I say: A,
the students holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly: I'm Big A. I'm Small a(or This is Big A. This is Small a.). Then put the cards on the blackboard(引導學生安讀音歸類擺放,后面學習的新字母可以在其后追加呈現).




2)Magic eyes 在圖畫中圈出已學字母。(給學生打亂的字母，包括大寫和小寫，教師也可以創(chuàng)作一幅由字母組成的簡筆畫，要求學生圈出已學字母，剩下的就是今天要學的新字母，如：）




2. Learn new letters: Hh Ii Jj Kk
1) Read the four letters.
2) Play a game: Listen and say the next letter.
3) Play a game: What is missing? (第一張PPT顯示一組字母，迅速閃現第二張PPT，第二張中少了一個字母，可以逐漸增加到少2-3個字母。）
5) Learn how to write the letters.
  a. Watch the cartoon.
  b.書空。
  c.教師黑板板書，學生在書上描紅(學生課本上灰色的字母）。
  d.學生在課堂本上書寫2-3遍。
Step5. Progress
(可根據學生情況進行選擇教學）
      閱讀一篇課外小故事，并理解其內容。
                   Who are you ?
Who are you? I'm a cat. Who are you? I'm a bird. Who are you? I'm Hiroshi. Who are you? We are friends. Let's play together.
找出已學字母并感受其發(fā)音。
Homework
1.把Cartoon time 的故事講給爸爸媽媽聽。
2.抄寫Hh,Ii,Jj,Kk各兩排。
3.自己創(chuàng)作一張Hh,Ii,Jj,Kk的圖片。（學生根據情況自由選擇完成）








第3單元     課題：My friends        第4教時       總第   個教案
Teaching contents：
Checkout time＆Ticking time.
Teaching aims and learning objectives：
1、能熟練運用本單元所學的詞句談論朋友。 2、能在教師的引導下對自己的學習進行自我評價。 3、根據學生情況適當進行拓展，如“再見”的多種表達方法、形容詞tall, short, fat, thin等。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：
教學重點：
能熟練運用本單元所學的詞句談論朋友，并在教師的引導下對自己的學習進行自我評價。
教學難點：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生靈活運用語言的能力。
Teaching aids:
多媒體課件，頭飾，圖片，導學單等。
Teaching procedures：
Step1．Preparation
1.        Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhou.
T: Good morning/afternoon, ….（依照實際情況和學生打招呼。）
S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2.        Cartoon show
Act out the cartoon on page 21.（請3-4組學生利用頭飾等表演上節(jié)課學習的卡通內容，教師適時進行評價。）
3.        Free talk
T: Good! Look, who’s she? （PPT呈現或者圖片呈現。）
Ss: She’s Miss Li .
T: She’s tall. She’s thin. （教師要結合體態(tài)語進行人物特征類形容詞的拓展和滲透。）She’s my friend.
Who’s he? （PPT呈現或者圖片呈現。）
Ss: He’s Liu Tao.
T: He’s a boy. He’s short. He’s my friend, too. Who’s your friend? Please show me. You can say “ He’s… He’s my friend./ She’s … She’s my friend.” （板書主要句型He’s…/ She’s…） Who can try?
S2: He’s/ She’s …  He’s/She’s my friend.
T: Oh, he/ she is …. ( 如果學生不能運用拓展的詞匯，教師可以幫助學生進行語言輸出，如She’s a girl. He’s tall.等)
T: Hello, …
S3: Hello, Miss Zhou.
Step 2. Presentation
1. Review the letters
T: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.
  There are some exercises. Can you help them?
1) Look and read.
T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly.  (PPT播放動畫效果，字母快速閃過?；蛘呓處熆焖俪鍪咀帜缚ㄆ?
2）Match the letters.
T: Big letter and small letter are good friends. Please take out your headdresses, find your friend, then you can shake hands.
（學生進行4人小組活動，頭飾上寫有一個大寫或者小寫字母，迅速找到帶著對應的大寫或小寫字母頭飾的同學，兩人握手，宣布成功。各小組頭飾上的字母可以從A-K中任意選擇。）
S1(h)：He’s H. He’s my friend. （學生匯報，全班核查。）
S2(K)：She’s k. She’s my friend.
3）Write the letters.
T: You are good friends. Let me take a photo for you. （利用相機做拍照動作。）Look! How nice!（展示照片，即大小寫字母卡片。）
T: Now you can take photos with your friends. Please write on your paper.
（學生“拍照”，然后展示“照片”，即自己書寫的大小寫字母，教師根據書寫情況進行評價。）
4）Read and write.  
T：You can write the letters very well. But Liu Tao has a problem. You must listen carefully. Then we can help him.
a. I’m Sam. I have an ice-cream.（PPT呈現圖片，或者卡片出示，教師領讀。）
I’m Sam.     have an   ce-cream.（引導學生根據字母的讀音寫出所缺字母。）
b. He is Joe. He has a jelly.（教學步驟同上。）
c. She is Kitty. She has a kite. （教學步驟同上。）
（教師可以根據學生的實際情況，選擇a.b.c.其中的一句或幾句進行訓練。）
呈現Tip: 英語書寫規(guī)則提示：1. 句子首字母要大寫。2. 人名的首字母要大寫。
5）Ticking time.
T: Good job! Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．How many stars have you got? Please tick on the paper.（引導學生適時進行自我評價。）
2. Sing the song
1）T: We have finished the exercises. The class is over. What does Miss Li say?
Ss: Goodbye, class.
T: What does Liu Tao say?
Ss: Goodbye, Miss Li.
2. T: What others can we say?
S1: Bye.
S2: Bye-bye.
S3: See you next time.
呈現Tip: 表示“再見”的常見說法：Bye. Bye-bye. See you. See you next time. See you later.（待會兒見。） See you soon.（過會兒見。） See you tomorrow. （明天見。）
3. Practice in pairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao進行話別，盡量使用新句子。）
4. Sing the song together. （跟錄音齊唱。）
Step3. Practice
1.        T: Classes are over. Liu Tao goes home. Look, Who is the man? （卡片呈現人物頭像，貼到黑板上。）
Ss: He is Liu Tao’s father.
T: On the way home, they meet some children. Does he know the children’s names?
Ss: No.
T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him. Look, he’s Mike. He’s tall. He’s my friend.（教師展示Mike的頭像，貼到黑板上。）
T：Now, it’s your turn. If you are Liu Tao, what should you say？
（引導學生先總結：介紹男生時用He’s，介紹女生時用She’s，還可以描述人物的特點等，板書tall/short/thin/fat。）
2.        Practice in groups.
S1: Dad, he’s Wang Bing. He’s a boy. He’s short. He’s my friend.
S2: Dad, she’s Su Hai. She’s a girl. She’s thin. She’s my friend.
S3: Dad, she’s Yang Ling. She’s a girl. She’s my friend, too.
T: Oh, they are friends. （板書friends）
（學生拿出人物頭像，先在小組內練習，然后全班展示，將頭像貼到黑板上，人物可以是學生自己或者班上的同學等。在活動過程中，教師應該鼓勵學生描述的語句多一些，必要時可以用中文輔助。）
Step4. Production
T: What can you do after learning this unit? Look at the form．From learning this unit，we can talk about our friends. We can use “he” and “she” correctly. Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．Who has got three stars?
T：We can say and write the letters H ,I ,J and K. Can you do it? Tick the stars.
T: How many stars have you got?
(引導學生梳理本單元所學內容，對自己的學習情況進行評價。)
Step5. Progress
Sing the song. “See you” （改編歌詞，跟著伴奏齊唱。）
Homework
  1．用he或者she向爸爸媽媽介紹自己的朋友，每人至少三句話。
  2．抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk各兩排（8遍）。
  3．小組合作，改編歌詞，創(chuàng)作一首有關“再見”的歌曲，以下詞句可能對你有幫助：Bye. Bye-bye. See you later.（待會兒見。） See you soon.（過會兒見。） See you tomorrow. （明天見。）
板書設計： （A,B,C,D為學生貼在黑板上頭像，可以根據實際情況，變化貼圖的數量。）            
                                      Unit 3 My friends
      
He’s…                     A       B       C       D
      She’s…               
tall/ short     Miss Li                 Liu Tao               Dad   
thin/ fat         頭像                頭像             頭像