讓課堂有條不紊地進(jìn)行
——《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
本文是本冊教材上唯一的一篇自讀課文，主要講讀書時遇到“攔路虎”，不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。 雖然是自讀課文，但孩子畢竟認(rèn)識淺薄，如果沒有老師的點撥，就會迷失學(xué)習(xí)的方向。于是，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課文特點，設(shè)計了以下幾個話題組織學(xué)生進(jìn)行自讀自悟。1、“攔路虎”本來指什么？為什么要加雙引號？在本文中，“攔路虎”指什么？2、學(xué)習(xí)中如果遇到“攔路虎”繞著走，結(jié)果會怎樣？3、如果遇到“攔路虎”，正確的做法是什么？用“——”在文中畫出相關(guān)內(nèi)容。4、分別用文中的話來概括第三、四自然段的大意。任務(wù)布置好了，學(xué)生都投入了快樂、輕松的自學(xué)中，一開始，同學(xué)們都在聚精會神地自學(xué)，一會兒，他們就轉(zhuǎn)入了與同桌、小組同學(xué)的交流共享中，在熱熱鬧鬧的討論中，我知道這些問題都基本上得到了解決。果然，在接下來的交流中，我故意請成績相對較差的同學(xué)來回答，結(jié)果，他們也是回答得頭頭是道，適時的激勵評價讓孩子們學(xué)得更有自信了。四個問題交流完，課文基本上就解決了，最后，我讓學(xué)生試著概括文章的主要內(nèi)容，有些同學(xué)習(xí)慣于概括主要內(nèi)容時找人物（本文是說明文，沒有人物），竟然不知道該怎么概括，我讓學(xué)生緊扣文章題目來概括，學(xué)生很快找著了門道，效果也不錯。就這樣，一堂課在平靜地、有條不紊地進(jìn)行著，也許并沒有在學(xué)生的心靈里激起太多的波瀾，但學(xué)生是腳踏實地的。 | 